学校教研普遍存在这样的困扰:
创新难落地:跨学科整合、项目式学习等创新理念缺乏系统性资源与专业支持,实践中易陷入形式化;
协同效率低:传统集体备课模式受时间、空间限制,难以在有限时间完成深度、有效的研讨;
经验沉淀难:教研经验与成果难以转化为系统性的校本知识,未能有效服务于持续的教学改进……
AI技术的进化,则为解决这些难题带来了新的可能性。Plaso伯索旗下英飞·思想家AI EduSpace平台的“协作画布+AI智能体”技术,以一站式人机协同智能支持系统构建AI时代教育工作新范式,可用于备课、教学、家校服务、学校治理、教师发展等多维度场景,支持覆盖教研全流程,能够有效提升教研过程的协作性、精准性和可持续性。
教学设计,如何借助AI智能体一站式高效完成?
传统的教学设计,教师常常在庞杂的资源库“大海捞针”的困境,耗费大量时间不说,很可能素材匹配度也不够高。
借助Plaso伯索旗下英飞·思想家AI EduSpace平台上的智能体,通过语义分析、多模态知识图谱与生成技术,可以高效精准地为教师提供教学资源。平台兼容DeepSeek、ChatGPT等主流大模型,支持上传文档、PPT、音视频等资源。教师可使用智能体快速生成贴合新课标、新教材及能力导向培养体系的教学目标内容。
以实际备课场景为例:在小学三年级语文《青蛙卖泥塘》一课的教学设计中,教师只需输入关键词,系统即可自动生成与新课标和学科素养紧密结合的教学方案,包括核心素养导图、跨学科案例以及分层作业设计。这一技术的应用明显减少了教师的备课负担,并提高了教案的实用性和调用率。
AI生成的《青蛙卖泥塘》教学设计方案包括如下内容:
核心素养图谱:关联“语言建构与运用”“思维发展与提升”等4个维度;
跨学科资源包:整合地理学科的“生态家园建设”案例、美术学科的“泥塘改造设计图”模板;
分层作业矩阵:根据学生能力生成基础版(仿写对话)、进阶版(绘制思维导图)、拓展版(设计商业方案)三类任务。
平台数据显示,该方案使教师备课时间缩短42%,教案调用频次提升3倍。
借助智能体,教师还可以快速将教学目标自动拆解为具体任务,实时优化AI生成内容,形成真正智能的人机协同工作流。
在初中物理《浮力》一课的项目式学习设计中,当老师临输入“指向物理学科核心素养,培养解决真实问题的综合实践能力”,智能体在几秒钟之内给出了虚拟实验仿真工具和跨学科的项目任务设计,并配备相应的教学辅助资源。
AI生成的《浮力》项目式学习设计的方案包括如下内容:
虚拟仿真实验:基于Unity引擎开发的“阿基米德原理动态演示系统”;
工程挑战任务:设计“最大载重竹筏”的跨学科项目,整合数学建模与工程设计知识;
资源支持包:包含3D打印模型文件、实验数据采集工具、安全操作指南等。
平台数据显示,南京某中学使用该方案后,学生实验探究能力评估达标率从68%提升至89%。
这种AI辅助备课模式,使教学设计从简单的“工具支持”升级到更具互动性的“智能协作”,实现了学科资源库“按需生成”,推动了教师的专业成长。
利用Plaso伯索旗下英飞·思想家AI EduSpace平台AI智能体生成“斜面运动与能量转化实验动画”网页
通过智能生成、动态调整与资源整合,AI智能体将教师从机械性工作中解放。节省出的时间,可聚焦于高价值教育场景,如深度互动与情感支持、跨学科融合创新,推动教师向学习设计师、创新引导者角色转型。
集体备课,如何增强协同教研的深度和实效?
传统集体备课受制于场地和时间约束,协作过程常流于表面,难以深入。借助Plaso伯索旗下英飞·思想家AI EduSpace平台的“协作画布”功能,教师能够随时随地进行高效协作,实现思考共享、意见批注、资源汇集,有效地促进了团队智慧的充分发挥。
广东外语外贸大学附属乳源实验学校的秦老师一直以来都面临一个困惑:教师的备课、研课、上课往往各自为战,“集体备课”容易流于形式,难以落实。如今,他用好一张“画布”,让集体备课真正落地生根。
依托Plaso伯索旗下英飞·思想家AI EduSpace平台,秦老师所在的教研组不再为了碰头研讨挤出整块时间、聚集一间小屋,大家可以随时随地在同一块云上“画布”上贡献想法和资源,直接批注共享意见,非常便捷,大大提高了备课效率。一些不善言辞的老师也可以利用空闲时间在平台完成备课任务,发挥团队智慧。
数字化集备打破了时空壁垒和人际隔阂,让经验丰富的名师、初出茅庐的新教师都能在同一平台上平等交流,共建优质课例。
这种模式还促进了区域间教育资源的共享。以京津冀地区为例,三地教研员和教师通过“云端备课空间”实现了“跨时空的集体备课与磨课”:多个学科教师上传富媒体资料,共同创作教学设计,全程记录研讨过程,最终完成高质量的教学方案,实现了优质教学资源跨区域共享。
借助Plaso伯索旗下英飞·思想家AI EduSpace平台,“多区域、跨时空”京津冀集体备课画布
当优质教育教学资源打破时空阻隔,通过网络惠及更多学校,弥合数字鸿沟,缩小了不同区域、不同学校间的差距,实实在在推动着义务教育优质均衡发展。
听评课后,教研经验如何转化为校本知识库?
备课之后,在听评课环节获取的经验、灵感,过去常以个人笔记或会议记录形式,难以形成结构化、可复用的校本资源。现在,Plaso伯索旗下英飞·思想家AI EduSpace平台通过数据挖掘与知识图谱构建,教研中产生的经验可以及时进行结构化存储,转化成可持续利用。
在长沙麓山国际实验学校与慈利四中的联动教研中,听课教师通过电脑实时观摩数百里外的课堂,并同步在屏幕上以便签、批注形式给出见解。课后,两校教师立即展开深入讨论,富有成效的研讨过程与结果平台都自动保存下来,形成可重复查阅、持续改进的资料。这种协同研修模式使教师专业发展从“单人赛”走向“团体赛”,激发了一线教师的反思与创新热情,真正带来集体智慧的涌现。
活动结束后,平台自动生成了“立体”教研资源包,包含主讲教师的课堂回放、授课课件以及听课教师的评议意见等,全方位记录了教学与研讨细节。这些数字资源不仅方便教师个人反思改进,也为未能亲临现场的其他教师提供了学习范例,真正做到“优质教研成果的留存共享”。
借助Plaso伯索旗下英飞·思想家AI EduSpace平台,跨校联动教研成果可以实时留存
每一次数字化教研活动后,平台都会自动生成研讨纪要,将专家点评、研讨要点与课堂实录精确匹配存储,方便日后检索和学习。只需搜索关键词,便可快速定位相关片段和点评,实现了教学指导的“可追溯、可循环利用”。
更深远的意义在于,随着数据不断积累,每一次教研活动的成果都得到充分沉淀和利用。“画布”上的每一张便签、写下的每一条建议,课堂上展示的每一份作业、专家给出的每一条点评,都会作为数据资产沉淀下来。久而久之,这些碎片将被智能体整合成为系统的教学智慧,“专业知识库”逐步形成。
这种“教研智库化”的趋势,将把新课标要求内化为教师日常行为的一部分:教研有据可循,改革有章可依,优秀经验可以快速复制推广,大幅提升了教研的科学性和实效性。未来,教师只要动动手甚至动动嘴就能便捷查询类似课例的优秀设计、观摩专家点评的精华要点,获得基于大数据分析的教学改进建议。
这场由AI技术驱动的教研革命,本质上是教育生产力的升级:当AI智能体成为教师的“数字助手”,协作画布化作智慧生长的“数字土壤”,教研活动正从“经验驱动”转向“数据驱动”,从“个体智慧”升维至“群体智能”。这不仅是工具的革新,更是教育生态的重构——在人机共生的未来,只有借助技术“重组教学与教研的组织形态”,才能让每个教研细胞都发挥出更大的创新活力,推动教学质量提升。
关于【英飞·思想家】
英飞·思想家为Plaso伯索旗下产品,英飞思想家 AI WorkSpace——以“数字画布+AI智能体”为技术底座,集音视频通讯、富媒体文件、多样化批注等功能于一体,整合DeepSeek、OpenAI、豆包等全球领先大模型,是轻量化、高效能的创作及协作空间,可积木化快速搭建贴合业务场景的智能体工作流,实现人机高效协同,助力提升业务效率、沉淀组织经验,助力构建未来组织生产新范式。Plaso伯索(全名“南京伯索网络科技有限公司”)成立于2012年,总部位于六朝古都南京,同时在北京、深圳、济南、郑州、西安、武汉、杭州、南宁等10余座城市均设有分部或办事处,为客户提供高效快捷的属地化服务。
基于多年市场业务开拓,团队在AIGC、AI智能体、边缘智能、云计算、大数据、富媒体通讯、音视频处理、多模态画布空间、人机实时协作、安全信创等技术方面积累了丰富的产品实践经验。
公司坚持长期主义,秉承“以客户为中心,聚焦场景,用卓越的产品创造价值”的核心商业理念,融合创新AI Sandbox(AI沙盒)底座应用,陆续推出了【伯索云学堂】、【伯索融课】、【英飞·思想家】等智能化“AI+教育”产品应用体系,已成功服务了来自基础教育、高等教育、培训教育、商业培训、企业协作办公等领域超120,000家客户。
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