（杨雨璐）为了深入了解教育公平在城乡之间的体现与差异，分析研究相关问题，为促进教育公平贡献力量，12月2日，商学院（质量学院）于聊城市东昌府区开展“探寻教育公平之路 同绘育人画卷”社会实践活动。

图为队员们就“城乡教育差距”问题展开调查

活动前期，队员们以查阅资料、收集数据为切入点，初步构建起对教育公平相关理论与现状的认知框架。在此基础上，实践团队多管齐下开展工作。队员们积极与教师、学生展开全方位交流。他们仔细询问教师的学历背景、教学年限、培训经历等，还实地清点多媒体设备数量、实验室器材种类、图书藏量，并查看设施的新旧程度与使用状况。在课程设置上，队员们详细比对城乡学校课程的种类、课时安排以及课程内容的深度广度。同时，深入调查学生学习情况，如学业成绩分布、学习习惯养成等，以及家庭背景信息，包括家庭经济水平、家长教育程度等。除此之外，队员们还深入城乡社区，通过问卷调查与访谈相结合的方式，探寻城乡居民对教育公平的认知与见解，认真倾听居民对教育公平的期望与建议。

队员们始终全神贯注，认真记录每一处细节、精心整理各类数据，并对收集到的海量信息展开深度分析与研究。通过深入城市与乡村的学校、社区，积累了丰富且详实的第一手资料，精准把握城乡学生、家长、教师对于教育公平的多元看法与真切感受。同时，队员们还对城乡学校的教育资源配置、教学质量、师资力量等方面展开细致入微的对比分析。经过一系列深入调研与分析，实践团队得出结论：城乡教育在硬件设施上存在一定的差距，城区学校凭借充足的资金支持，拥有先进的多媒体教学设备、完备的实验室器材和丰富的图书资源，而乡镇学校在这些方面则相对薄弱。城区教师有更多机会参与各类培训与学术交流活动，教学方法和理念更为先进多元；农村教师则面临着培训机会少、教学任务重、学科结构单一等问题。此外，城乡居民对教育公平的关注度都很高，但乡镇居民对改善教育现状的渴望更为强烈。

图为队员们就“城乡教育差距”问题进行采访

此次活动的成功举办，不仅促使队员们对教育公平问题形成更为深刻透彻的认知与理解，还极大增强了他们的社会责任感与使命感。未来，实践团队将持续聚焦教育公平问题，携手为孩子们构筑一个更为公平的教育环境。

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