2016年，央视推出的文化类综艺节目——《中国诗词大会》引发了全民讨论，把中国古诗词的魅力通过这种兼具趣味和竞技的方式展现在众人面前，此后又接连播出了5季，在日益重视中国传统文化传承与创新的文化大背景下，掀起了全民背诗词的热潮。

中华文化向来“以文载道”，历朝历代的文人雅士习惯于把自身的情感抱负寄托在诗词中。中国诗词是浸润在每一个中国人血脉里的文化基因，从小饱读诗书的孩子，会更有助于气质的培养，更懂得去发现生活中的“美”，对于诗词的教育，必须得到重视。

这个问题从《中国诗词大会》的节目背景介绍上得到了佐证，节目由教育部、国家语言文字委员会、共青团中央联合主办，教育部官方网站倾情推荐。在小学语文教育中，在古诗词教学中继承和发扬传统文化既是国家意志的体现，同时也是落实立德树人根本任务的重要基础。在整个小学6年共12册课本中，古诗文124篇，占所有选篇的30%。而初中古诗文选篇也同样是124篇，占所有选篇的51.7%。由此，不难看出诗词在教育中的地位。

随着《中国诗词大会》的热播和中国传统文化复兴的号召，各个学校对于古诗词教育愈加关注，仅通过简单的诗词教育已不能满足学生需求，教师和学生仅仅靠课堂上的学习来强化传统文化是完全不够的，还需要学校提供相应的保障，如组织诗词主题活动、营造良好的传统文化氛围、定期为教师和学会是个开展一些诗词文化相关的讲座等，师生自身也要利用课外时间大量阅读古诗词传统文化知识，提高自身文化素养。教师可以引导学生将在课堂中学到的方法广泛运用到课外传统文化知识的学习中，坚持朗诵诗词，并不断积累自己的学习方法，让学习古诗词成为一种习惯，贯穿生活之中，让传统文化得到充分的继承和发扬。

中小学推行诗词教育有很多行之有效的方式，常用的主要有下列三种：

构建特色校本课程

课程是学校育人的主阵地。在国家、区域、学校三级课程体系中，学校特色校本课程体系是学校教学特色和育人理念的核心体现。很多注重传统文化教育的学校都结合学校的育人理念研发构建了自己的特色课程，包括诗词课程、吟诵课程、诗词鉴赏课程、诗词创作课程等等。例如北京通州有的小学就围绕热爱祖国热爱家乡的主题研发了系列的小学主题诗词课程，分年级编写了学生诗词读本和诗词字帖，把诗词教育与爱国主义教育、硬笔书法教育紧密结合起来;密云小学则分别把古诗词按照地理区域进行了分类整合，把诗词教育与地理知识结合了起来，形成了自己的特色诗词课程。

搭建诗词教育平台

现代数字技术的广泛应用为传统文化教育开拓了新的模式。通过搭建网络平台，一方面可以向学生提供包含视频、音频等多媒体形态的诗词学习资源，同时通过在线联系和测评，了解学生诗词知识掌握情况及诗词素养;另一方可以组织实施线上主题活动，让整个区域或学校的学生都有机会参加，大大提高了学生的参与度，弥补了传统活动参与率偏低、受疫情等影响难以实施等缺陷。最近一年里，攀登阅读已经通过诗词教育平台在北京、新疆、江苏等多个省市地区组织实施了多项区域级教育活动，并为数十多中小学提供了平台服务。疫情期间，参与诗词学习和大赛的学生数逆势增长，取得了良好的育人成果。

组织诗词主题活动

组织主题活动是中小学最常用的育人方式之一。主题活动具有互动性更强、更生动有趣、学生体验更直接更深刻等特点，育人效果更明显，更容易看到成果。诗词教育主题的活动形式也有很多种，比如组织诗词大赛、举办诗词嘉年华活动、邀请诗词专家进校园、组织诗词创作评选活动等等，其中诗词大赛活动越来越受到学校的偏爱。中央电视台的“诗词大会”栏目掀起了全民诗词的热潮，也给学校组织诗词活动提供了样板。最近两年里，攀登阅读先后帮助十多个区域、数百所中小学组织了丰富多彩的诗词大赛活动。诗词大赛活动通常包含线上初赛和线下决赛两大部分，通过线上平台初赛，全区及全校学生都能够获得参赛和表现的机会，提高了赛事的普及度;而线下决赛则更能体现激烈的竞争氛围和精彩的展示效果，显示了赛事的专业度。

攀登阅读一直以提升学生阅读素养为目标，在打造校园智慧阅读系统的同时，兼顾线上线下教育相结合，长期坚持大力推行诗词教育，通过搭建诗词教育网络平台、组织十多场区域级诗词大赛活动、数十场校级诗词大赛活动、开发特色诗词校本课程等方式，践行诗词教育，先后有上百万师生通过参与诗词活动及课程深入了解中华传统文化，提升了诗词底蕴和人文素养，取得了良好的育人效果。

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