7月17日至21日，惠州学院“π·行知”突击队走进河源市连平县第一初级中学，开展了为期五天的“百千万工程”暑期社会实践。九名来自地理、数学、审计、环境工程等专业的队员，以“行是知之始，知是行之成”为信念，将专业知识化为教学实践，与当地学子共同完成了一场知行合一的夏日之约。

一、多元课程，精准对接需求

实践团队结合当地青少年实际学习水平，开设了地理、书法、数学、英语、篮球五门课程，覆盖小学高年级及初中学生，课程内容涵盖乡土认知、书写修养、逻辑思维、语言应用与体能训练五大板块。

地理课堂：从世界到家乡。 队员以中国地质、气候特征与季风成因为切入点，通过图片展示与真题演练，帮助学生建立宏观地理框架。课程最后一天，队员引导学生运用所学地理语言，从气候类型、地质特征、地形地貌、水文特征等角度，系统描述家乡连平的自然、人文地理特征，完成了一次从宏观世界到脚下土地的认知回归。

书法课堂：一笔一画练心性。队员将汉字拆解为横、竖、撇、捺等基本笔画，每天教授一个笔画，循序渐进。对基础较好的学生，则跳过单笔画训练，直接指导字形结构与整体章法。课堂以口诀与投屏演示辅助教学，帮助学生从正确的握笔姿势起步，在安静的书写中培养专注力。

数学课堂：分层教学打牢根基。八年级数学系统梳理一元二次方程的解法、判别式及韦达定理，通过思维导图串联零散知识点;七年级数学从实数过渡到平面直角坐标系，以综合题串联此前所学的三角形、实数等内容，帮助学生实现温故知新。针对学生水平差异，队员在备课中设置阶梯式题目，让基础薄弱者有分可拿、学有余力者有题可啃。

英语课堂：技巧与实战并重。队员围绕短文填空与阅读回答两大重难点题型，拆解填词逻辑与线索查找方法，规范答题格式。课堂以例题实战演练为主，帮助学生在应用中掌握标准化答题思路，有效提升了语言运用能力与应试信心。

篮球课堂：在运动中凝聚团队。队员从运球、传球等基础动作入手，逐步过渡到挡拆配合、快速变向等实战技巧。遭遇雨天时，团队迅速将训练转入室内，以传球与垫球练习保持节奏;雨停后转场室外，开展分组对抗，在跑动中磨合战术、深化沟通，让学生在汗水中理解“无兄弟，不篮球”的团队精神。

二、因材施教，教学相长

实践中，团队注重根据学生反馈动态调整教学。首日摸底发现学生水平参差不齐后，各科迅速调整策略：地理课压缩已掌握内容、集中攻克难点;书法课实施分层指导，兼顾不同基础的学生需求;数学课根据课堂反应灵活调整例题难度与讲解节奏。每日课程结束后，队员进行复盘与集体备课，及时优化次日的教学内容。面对突发情况时，团队迅速协调，确保课程顺利推进。五天里，学生在知识掌握与技能提升上均有明显进步，队员也在教学实战中锻炼了师范技能与应变能力。

三、扎根乡土，双向奔赴

实践最后一日，各课程迎来成果检验。地理课上，地理课上，学生们运用地理语言写出了连平的气候、地质与地貌特征;书法课上，一幅幅工整的作品见证了五天的练习沉淀;数学课通过总复习与综合题，完成了知识体系的系统梳理;英语与篮球课则分别以答题演练和战术配合，展示了技能进阶。

五天的实践，不仅是一次知识的传递，更是一次双向的成长。突击队成员在乡村教育的土壤中深耕，将专业所学化为生动的教学实践;连平学子则在多元课程中拓宽了视野、收获了自信。暑期课堂虽已收官，但“π·行知”对知行合一的求索，仍在路上。

责任编辑：kj015

文章投诉热线:157 3889 8464  投诉邮箱:7983347 16@qq.com