近日，为帮助残障群体增强自我认同感、提升社会适应能力，浙江工商大学杭州商学院行政2401班“筑桥同心·璨然同行”社会实践团队走进桐庐县子久学校和弯湾·上杭里成长中心，开展志愿服务活动，为残障儿童送了去温暖与帮助。

实践团队走进桐庐县子久学校，以两场主题团辅活动为载体，用童趣互动、艺术表达与真情陪伴，为残障儿童搭建起通往外界的温暖桥梁，让“有爱・无碍”的理念在实践中落地生根。

心理团辅：以互动为钥 打开心灵之窗

“小火车开到你这咯!”实践团举行“筑梦同行，强韧心灵”的心理团辅活动，让大家在游戏中拉近彼此距离，陌生感在笑声中消散。而后举行了曼陀罗绘画活动，孩子们手握画笔，在舒缓音乐中为模板填色：有的用明亮色块堆砌喜悦，有的以渐变线条承载心事，一张张画作成为内心世界的“可视化语言”。

“见到你们我很开心”“上台的时候我就有点害羞”在情绪拼图环节中，孩子们对照卡片分享感受，这简单话语里藏着的是对情感表达的尝试。

“好心情投壶”则让情绪有了出口。十个壶对应十种心情，孩子们投掷箭矢时，不仅是游戏互动，更是情绪的自然抒发。“投中‘勇气’壶时，他眼睛都亮了”，志愿者杨帆回忆，有孩子主动分享 “想把勇气留着，下次敢上台唱歌”。

“何军权没有双臂，却靠双腿拿下残奥会金牌;史逸婷因脑瘫影响行走，仍在田径赛场摘得桂冠……”在“榜样力量”分享环节，志愿者周盈盈讲述的残障人士成功故事，让孩子们眼中泛起光芒。希望以真实案例为火种，点燃他们面对生活的信心。

社交赋能：用场景模拟 搭建沟通桥梁

“我想要变得更加独立，可以自己出门”，面对孩子们这样的希望，社会实践团体开展了情景模拟活动。活动中，志愿者引导孩子演练“餐厅点餐”等日常场景，从“不知道怎么开口”到主动说出“老板，我想要一碗牛肉面”，沟通的勇气在实践中成长;心情九宫格绘画里，愤怒被画成火焰、快乐化作骄阳，孩子们学会用图案标注情绪，再转化为语言表达。

“我感觉我的好朋友长得很帅，而且很善良”。在掷骰子跳格子的游戏中，志愿者们引导孩子们更加大胆的社交。“夸夸同桌的三个优点”“说说你的梦想”——格子里的任务像“社交练习册”，有孩子被夸赞后红着脸回应“你也很温柔”，简单互动中，友谊的种子悄然萌发。

“爱・无碍”按手印仪式成为最动人的注脚：素净布料上，大小手印交错绽放，像一群携手前行的身影。“每个手印都是一个声音——‘我们和大家一样，都在这个世界里发光’。”周盈盈说。

从心理疏导到社交赋能，从单次活动到长效计划，杭商学子用行动证明：残障儿童需要的不是“特殊对待”，而是平等的陪伴与表达机会。

让“特殊”不再特殊，走进弯湾助力成长

团队还走进弯湾中心，为四位心智障碍青年展开心理团辅。

“不要害羞呀，抱抱自己的好朋友吧”，“讲一讲自己的梦想吧，总有一天梦想会发光的”......在实践团队与四位青年的最初的掷骰子问答游戏互动中，从刚开始的害羞，到后面的敢于表达，实践团队成员与四位青年们彼此之间的距离更近了一步。

实践团队组织了“纸杯塔搭建”游戏作为结束环节。在活动过程中，出现了许多次纸塔倒塌的情况，但他们从未放弃，在他们不懈努力下，终于成功搭起了一座稳固的纸杯塔。这纸塔不仅是他们友谊的象征;更是他们坚持不懈努力的礼物。

公益售面包传递希望与尊重

针对弯湾·上杭里成长中心 “因地理位置偏僻、宣传有限导致订单不足，影响心智障碍青年技能锻炼”的问题，团队在王维悦老师指导下发起“一份面包，一份希望”公益售卖活动。通过校园外卖小程序推广青年们亲手包装的面包，短短两天便售出六十余份。此次售卖不仅是对他们劳动成果的认可，更传递了全校师生的爱与温暖。

从心理疏导到社交赋能，从陪伴互动到公益支持，“筑桥同心・璨然同行” 团用行动证明：特殊群体需要的不是 “特殊对待”，而是平等的机会与真诚的接纳。而这份由青年学子点燃的温暖，正成为推动社会融合的微小却坚定的力量。

此次志愿服务活动虽已落幕，但它所播撒的善意种子正悄然生根发芽。浙江工商大学杭州商学院行政2401班“筑桥同心·璨然同行”社会实践团队用实际行动表达对残障人士的爱与温暖。未来，期待更多人能加入关爱心智障碍群体的行列，以理解消弭隔阂，以行动传递温暖，让每一份真诚的劳动都被看见，让尊重在常态化的社会融合中持续绽放。

(浙江工商大学杭州商学院 姚予瑞 唐坤丽 周盈盈)

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