高师院校作为培养未来教师的主阵地，其劳动教育的实施成效，不仅关乎在校学生自身劳动价值观的培育，还直接影响着一代师资和一代学生的培养质量。山东师范大学奋力擦亮师范教育金招牌，通过强化高质量顶层设计、坚守师范教育本色、践行“三全育人”理念，注重理论与实践结合，全力打造劳动教育的金课堂，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动高等师范院校育人育才建设目标的实现。

强化高质量顶层设计，奠定劳动教育强基石

高质量顶层设计是构建高水平劳动教育的基石。学校出台了《山东师范大学本科生劳动教育实施方案》，制定了开展劳动教育工作的主要措施，明确了保障机制及管理分工，有力推动了学校劳动教育工作的全面展开。学校不仅将劳动教育纳入专业人才培养方案，开设了《大学生劳动教育》必修课，还在通识教育选修课程中设置了《劳动经济学》《劳动关系学》《劳动法与社会保障法》等与劳动教育相关的选修课程，并要求在学科专业中有机渗透劳动教育，通过推动人才培养模式改革，强化学生劳动品质培养。劳动实践作为劳动教育的重要内容，在培养学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动技能和养成良好的劳动习惯和品质方面，发挥着重要的作用。为将劳动教育实践工作落到实处，学校设置了36学时、1学分的劳动实践课程；同时，成立了学校的领导小组和学院的工作小组，确立了职责范围和组织分工，以劳动教育实践周的形式组织了首批11个学院开展劳动教育实践活动，让学生体验了包括校园卫生、校园劳动文化建设、校园志愿服务活动等丰富多彩的劳动形式。

坚守师范教育本色，打造劳动教育真内容

劳动教育师资队伍的培养和建设是深化和推进新时期劳动教育发展的关键。山东师范大学作为培养未来教师的摇篮和基地，一直将师范教育和人才培养置于学校教学工作的首位，并以此为核心，打造出了具有师范教育特色的劳动教育内容。一是出版了凸显师范教育特色的《大学劳动教育》教材。该教材在全面介绍劳动教育相关理论知识的基础上，结合高师院校学科定位特点，介绍了师范生与劳动教育之间的关系，并在对劳动教育思想以及劳动教育政策进行梳理的基础上，展示了中小学劳动教育课程设计及评价的方法。二是积极开展劳动教育的课堂教学改革。课堂教学是师范教育的主阵地，是落实立德树人根本任务的关键环节。学校劳动教育教研团队不仅从树德、育美、增智和育人四个层面对教学内容进行全面优化，还在教学中强调任务式、项目式、合作式等创新教学方法的运用，强化实践教学环节在劳动教育课堂教学中的比重，努力实现劳动育人的教育目标。这既有利于激发学生对于劳动教育课堂的兴趣，又为学校劳动教育教研团队日后的课堂教学提供了可资借鉴的样本和模式。三是努力推动大中小学劳动教育一体化。师范类高校劳动教育体系的建设，不仅要契合新时代高校劳动教育体系的一般规律，还要体现师范类高校在培养劳动教育者方面的使命担当。教研团队在承担山东省本科高校教学改革研究重点项目“师范类高校劳动教育体系的构建与实施”的基础上，努力推进大中小学劳动教育一体化教育体系建设，并与德州、青岛的部分中小学在劳动教育课程体系建设和师资培养方面建立协同创新合作关系。

践行“三全育人”理念，构建劳动教育多路径

一是坚持全员育人，多部门协同合作共同开展劳动教育实践。学校成立了由分管校领导担任组长的劳动教育实践领导小组，教务处、学生工作部、公安处、后勤管理处、实验室与设备管理处、基建处、团委、图书馆的负责人任副组长，各学院（部）分管教学工作的院（部）长及分管劳动教育的教务处副处长任小组成员。学校劳动实践指导中心负责制定劳动教育实践课程内容、任务设置，组织实施劳动教育周，确定劳动实践场所和劳动工具，检查评估劳动实践课程质量，开展评优评先等活动。学院（部）成立劳动教育实践工作小组，选派经验丰富的教师担任劳动实践的指导教师，做好劳动教育实践的具体组织和实施。二是坚持全程育人，将劳动教育贯彻到本科生培养的全过程。新生入学伊始就开始劳动教育必修课程的理论学习，大二则通过劳动教育实践周的形式集中开展劳动实践活动。除此之外，学校还要求将劳动教育与专业教育、创新创业教育相结合。一方面，学校不断加强与行业骨干企业、高新企业、中小微企业紧密协同，推动人才培养模式改革；另一方面，在专业培养中要求在实习实训、专业实践、教育实习、社会实践、毕业论文（设计）等环节开展各类劳动实践。三是坚持全方位育人，在课程、科研、实践、文化等层面开展全方位劳动教育。学校除了开设专门的劳动教育理论及实践课程外，还积极推动劳动教育科研工作的开展。迄今为止，教研团队在各类学术期刊发表劳动教育相关文章20余篇，申报相关教学及科研课题9项。团队成员还参与了教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》编写，并受教育部教材局委托，开展了全国大中小学劳动教育实施情况调研。除此之外，学校还立足校园文化建设和校园生活管理，积极营造劳动教育的文化氛围。学校将五月设置为劳动月，结合新时代校园爱国卫生运动，定期组织劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，并利用“三支一扶”“三下乡”“寒暑假社会实践”等活动鼓励学生开展公益劳动和志愿服务。

注重理论与实践结合，形成劳动教育显效果

师范教育强调理论与实践的融合贯通，并将其视为育人育才的根本途径。学校在大学生劳动教育中全面贯彻并努力践行这一理念，取得了良好的育人效果。在劳动教育的课堂教学过程中，一方面，强调通过系统的劳动教育理论知识的传授，使学生在明理、学识的基础上，培育马克思主义劳动价值观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；另一方面，不断强化实践教学环节在深化学生劳动教育理论知识认知，塑造学生劳动意识和劳动价值观中的重要作用，通过组建劳动作业小组，进行劳动合作以及真实劳动实践完成劳动作品制作，实现理论学习与劳动实践的有机融合。鼓励学生结合自身专业特点进行劳动作品设计和实践，突出选题的专业性、探索性和创新性，实现了大学劳动教育高阶性的教育目标。学生在劳动教育课程中展开了丰富多彩的劳动实践活动，提交了许多优秀的劳动作品。这些作品有的通过拍摄微电影展现了身边的劳动者风采以及当代劳动者的精神；有的通过群口相声的方式展现了当代劳动教育在学校、家庭等场所开展的困境；有的通过绘画、手工展现了劳动的美；有的通过志愿服务、打扫教室卫生等体味劳动的意义和价值……这些劳动实践活动不仅有助于深化学生对劳动教育相关理论知识的认知，还能帮助其树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动能力。

（张海霞，山东师范大学公共管理学院）

责任编辑：kj015

文章投诉热线:157 3889 8464  投诉邮箱:7983347 16@qq.com