研讨会由山东汶上圣泽中学副校长张磊主持，他在引言中表示，探索适应新时代要求的教书育人有效方式和途径，两高学习法强调的“赋能学习效率”与“提升学生品行”，正与政策倡导的“减负提质”“五育融合”形成深度共振。

原复旦大学教授、两高学习法创始人王启松教授对与会嘉宾表示欢迎，介绍了两高学习法是高标准和高密度学习法的简称，两高学习法是王启松教授学生时代发明和总结的一整套既能帮助大中学学生大幅提高各科学习成绩，又能培养学生品行的好方法。他希望两高学习法不仅能帮助国内学生，更希望能通过分布在全世界各国的“孔子学院”把两高学习法介绍给一带一路的国家，让这些国家的学生也能享用来自古老东方大国的智慧。

教育部语言文字应用研究所研究员、社会语言学与媒体语言研究室主任、中国社会科学院研究生院教授、博士生导师郭龙生教授发言中认为每个人的学习方法和习惯都不同，好的学习方法需要坚持不懈地进行实践。通过不断的尝试和总结，可以帮助学生更加高效地学习和提升自己。他希望教育工作者从“两高学习法”中挖掘出更多的教育价值和启示，为教育教学改革提供新的思路和方法。

中国文联主办期刊《民间文化论坛》主编、河北大学文学院教授、博士生导师、中国民俗学会副会长黄涛发言中认为　“两高学习法” 的研究具有重要的理论与实践意义，学生最重要的就是要学会学习，掌握适合自己的学习方法、培养良好的学习习惯，不断提高学习效率。“两高学习法” 培养的自主学习能力和学习习惯，将使学生在未来的学习和工作中受益终身。

会议中，山东汶上圣泽中学副校长刘志祥、湖北黄石第一中学年级主任王丽以及来自山东、湖北、云南的教师和学生代表也分别做了精彩发言。

研讨会上，围绕“两高学习法与教育创新”这一主题深入研究如何在课堂中践行“赋能学习效率”与“提升学生品行”理念，将学术报告、研讨实践与嘉宾评课相结合，帮助教师在实际教学中深度理解“赋能学习效率”与“提升学生品行”理念的内涵以及要求、切实掌握理论方法。在案例研讨环节，来自全国各地的优秀教师进行教学课例阐述。课例中不仅体现了以学生为中心的教学理念，还注重培养学生的思考探究能力与兴趣。专家及学校领导针对案例提出意见和建议，启发教师们进一步思考。

此次研讨会既是专家、学者、学校、教师共聚一堂的一场智力碰撞，更是新时代下立足教育创新领域的一次面向未来的思考与探寻。

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