英文——世界通用语言之一，中文——博大精深，璀璨如斯。当两种语言出现在同一空间中，会呈现出如何“奇妙”的画面，我们不妨走进一场名为的“风雅大宋”的活动中，去感受何为“用世界的语言，讲中国的文化”，去感受与众不同的英语学习方式。

回溯这场充满中国传统气息的活动，孩子们，听宋音、赏宋瓷、品宋食，浸润在古香古色的氛围中，感受中华文化之美。当你以为这是一场“国学课”之时，上课的老师，却在用英文教授孩子们，通过了解宋代瓷器如何走向世界，也了解到了China这个单词的起源。让人眼前一亮的教学方式，让孩子们学习英语的过程不再枯燥的同时，又加强了对中国传统文化的熟悉，可谓一举两得。相信听了前面的介绍，大家一定会好奇，这是怎样的一家培训机构，为何要推出这样的教学方式，这样的教学方式将会带给孩子们哪些改变。

与众不同的文化课 展现“书香理念”

和传统培训机构不同，创立于2018年9月1日的书香外文馆，就一直认为语言的掌握过程，本质上是一种心理认知过程，语言学习的过程伴随着思维能力的搭建。语言作为一种有影响力，有意义的声音符号系统，它是人类信息交互的重要工具，也是文明传承的载体。若仅仅把它看成工具，孩子将错过其文化属性，而学习过程将会变得异常枯燥，对于大部分孩子来说，将很难达到上乘的学习效果。所以书香外文馆始终坚持以“用世界的语言，讲中国的文化”为品牌使命，在整合全球优质教育教学理念，进行本土化研发的基础上，融入中国文化要素和成都本土古蜀文化形成课程，培养具备扎实国际语言能力和深厚传统文化底蕴的中国少年。

当您仔细观察书香外文馆的客场安排时，您一定会被书香外文馆不同系列的“文化课”所吸引。依托一系列的“文化课“，孩子们不仅能通过玩游戏，学习相关的文化知识和其正确的表达方式，更最重要的是，老师会通过“文化探究”的形式在孩子不同年龄段，逐步去思考和体会文化的内涵和深度价值，并帮助给孩子们建构跨文化理解intercultural understanding的能力，这才是文化课的难点，也是其最重要的价值所在。

贴近最新课程标准的学习方式  助力孩子“蜕变”

随着《最新2022版小学英语新课程标准》的发布，众多行业内人士都注意到其中的一个重大变化，那就是在学习英语之时，不仅要掌握语言工具属性，也要加强对语言人文属性的掌握。学习目的的转变，这就对老师教学方式提出了更高的要求。

书香外文馆深刻领会新《标准》中所传达出来的精神，以打破传统课堂边界的文化课，颠覆了人们心目中传统英语学习方式。那么通过在书香外文馆的学习，孩子们能有哪些收获呢？

首先是语言思维，书香课程重视培养孩子的好奇心、求知欲以及积极思考，勤于思辨的习惯，能精准、得体地表达自己地思考和态度。每个阶段语言学习的过程也是思维能力培养的过程。从一开始小朋友能借助思维训练去有逻辑地讲一个故事，到后面可以在模拟联合国的活动中参与关于气候议题的演讲和辩论。书香会在每一个阶段科学系统地训练孩子的语言思维。

其次是语言审美，培养学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得审美经验，到运用语言文字表现美、创造美的能力。每个阶段精读的学习素材，是孩子们重要的审美对象，小龄段的孩子阅读充满音韵美的绘本，去昆虫博物馆和成都博物馆探索绘本里动物的故事，体会大自然的生命之美；大龄段的孩子阅读充满修辞之美的诗歌、小说等等，去成都博物馆探索“古蜀历史人文”之美，完成全英文的“探究调查报告”和学术演讲。书香课程系统全面地通过语言学习培养孩子审美能力、提升审美品位、涵养高雅情趣。

除了能确实达到提升英语水平的目的，通过沉浸式体验，孩子们可以接触到更多有趣先进的学习方法，拓宽更多新视角，在感受中国传统文化魅力的同时，提升外语能力，逐步建立沟通自信，并通过精准而优雅的表达，向来自五湖四海的外国人准确介绍中国传统文化。更为重要的是，孩子们将学会从“他者”角度审视不同文化，尝试站在一个更客观的角度重新看待熟知的文化与故事，学会全面思考一个问题或一个现象，最终实现用世界通用语言向全球传播中华文化，让中华文化“飞入西方寻常百姓家”。

全新的切入点带来了全新的学习方式，书香外文馆对新课标改革理解之透彻，让人感叹。相信按照书香外文馆“用世界的语言，讲中国的文化”的教学方式一直学习英语的孩子，终有一天会成为一名用世界语言传播中华文明的使者，甚至成为一名学贯中西，有批创性思维与全球胜任力的学子。

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