温江区委党校以制度建设为抓手,探索探索形成教学、科研、管理全方位闭环式管理体系,助力教师全生命周期成长,努力打造一支政治强、业务精、作风正的高素质教师队伍。

重培育提素能,打造教师成长“孵化池”

加强教师培育是教师成长的核心和关键。温江党校研究出台《教师培养实施办法》,创新提出“一创三制”工作法,加快教师培育孵化。一是创品牌立标定向。按照“一地一品牌,一校一特色”思路,深挖温江资源禀赋,聚焦城乡融合深入研究,努力打造一批精品课程、特色案例和现场教学基地,构建温江特色品牌。近两年研发精品课程13门、党建实务课程14门、点位案例课程9门,推出市区级现场教学基地25个,初步形成“1名教师+N个教学基地”的现场教学格局。二是导师制引领示范。实行导师培养制,突出“头雁领飞”效应,充分发挥“传、帮、带”作用。邀请省市委党校专家、部门领导等担任导师,实施“导师结对”靶向培养计划,组织开展“温江好党课”“名师大讲坛”“教师沙龙”等活动10余场,力争三年内培养2—3名优秀“头雁”,带动形成“头雁领航、雏雁跟飞、群雁齐追”的局面。三是一线制浸透活水。推动教师走出校园,把教研搬到现场、把教学挪到一线,选派教师到高校、部门、村社、企业等“四向”交流挂职80人次,定期开展“业务骨干面对面”“村社书记话基层”“教学基地大练兵”等活动,推动教师在实践中磨砺、在磨砺中成长。四是分队制集火攻坚。充分发挥教师“术有专攻、业有所长”学术优势,按照党史党建、经济产业、社会法治、公共管理四个类别,组建学科教研组,加强团队协作,充分发挥团队合力,协作开展课题研究、课程开发和教学创新。近年来创新推出“党课送到田地头”“忠诚•进取”音乐党课、“战疫有我”沉浸教学等特色课堂,获一致好评。

定任务强基础,抓实考核评价“指挥棒”

建立健全以能力和业绩为导向的人才评价机制,实施教师全员量化考核,出台《专职教师年度工作量认定及绩效考核办法》,提高管理精准度,增强考核针对性。一是设指标划底线。坚持效率优先、兼顾公平,在教学、科研、资政、刊物发表方面规定基本工作量指标。具体为:年度教学工作量中必须有主体班教学或至少开发1个新专题课程、参与1个基地教学工作。年度科研资政工作量中必须完成2项校级以上科研课题、1项资政报告、1项征文入选或刊物发表。二是细标准明规范。对教学科研成果进行量化赋分,实行积分制考核,明确教学、科研资政工作量计算标准。结合县级党校行政事业岗位双轨运行的现实情况,统筹兼顾不同岗位工作特点,在鼓励教学、科研资政并重的同时,将行政工作量和领导综合评价纳入考核体系。针对教师从事行政工作适当补贴工作量,确保科学合理规范。三是重运用求实效。坚持把考核结果作为推进师资队伍建设和促进党校事业发展的“风向标”。一方面加强对考核结果的分析研究,针对考核对象的特点和发展情况提出针对性意见建议,帮助教师改进提高。另一方面将量化考核结果作为专职教师评先树优、岗位聘用的重要依据,提高考核结果的权威性和影响力。

增动能促活力,用好激励机制“助推器”

坚持以人为本,涵养党校教师为党育人情怀,增强教师职业价值感和事业获得感。一是正向激励增活力。注重多劳多得、优绩优酬。针对年度考核优秀的教师,在绩效工资二次分配中按比例适当倾斜。针对年度基本工作量完成情况突出的,在同等条件下优先职称晋升、岗位聘用、业务进修等。在每年春季新课试讲和秋季课题结项期间,安排教师集中外出调研,确保教研出成果。二是经费保障添动力。合理合规配套教学科研经费,研究出台《科研工作管理办法》,明确经费配套标准及兑现程序,为教师开展教研活动提供必要的经费保障,充分激发教师深耕主责主业的内生动力。三是实践培育聚合力。鼓励和支持教师进修培训、交流学习、继续教育等。积极为教师搭建平台,推动优秀教师外出授课,结合各级宣讲团、“党课送到田地头”等载体,推动党校教师到周边党校、部门镇街、园区企业等受邀讲课,开展各类理论宣讲130余场次。

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。

责任编辑：kj005