据共研网数据，近年来我国教育行业市场规模整体呈现增长态势，从2015年的13972.3亿元增长到了2020年的21988.4亿元，预计2022年中国教育行业市场规模将达到26467.22亿元。教育是事关民族和国家未来的重大事业。小学语文教学是构建小学生人文知识体系、培养小学生人文修养的基础环节，也是推动小学新课程改革的重点领域。随着新课标的实施,小学语文课堂教学理念、方式及目的发生巨大的变化。传统的语文教学方法具有单一性，难以适应新时期我国语文教学的特点，尤其难以适应新课程语文教学任务的多方面性和综合性。因此,语文教师在教学中，要结合语文学科的特点，以探讨教材的呈现方式，来解决教学方法的单一性，实现新时期语文教学方法的“多样化”;以教学方法的取长补短，来发挥整体综合效应，实现新时期语文教学方法的“整体化”。努力构建和谐的小学语文高效课堂教学环境,激发学生的兴趣,促进学生高效发展，实现小学语文整体化教学。

吴越扎根语文教育行业多年，将多元化的语文教育融入到教学课堂中，为中国语文教育事业倾注心血。在肩负重任的同时，她还需要把关好教学质量，吴越对语文教育事业的热爱，使她为了进一步提升自身能力，主动在各种会议上发表观点、互通想法，谦虚吸纳他人的良言善策。作为教学协调员，吴越拥有十三年的一线教育工作经验，深谙基础教学内容，精通先进的教学方法与育人理念，并且通过自主教研，取得巨大成就。她意识到传统语文教学模式已经不适合当前发展，要创新语文教学模式顺应时代潮流。在教材研发领域创新中，她提出“袋子课”课程项目，而且是先推广再应用。吴越在教材研究中取得了巨大成就，从整体上完善了教材研发领域的体系，为推动行业的信息化、智能化发展转变做出了巨大贡献。

在吴越看来：“小学语文单元整体教学是新课程改革环境下的一种全新教学思路，‘袋子课’是常规作文课的优化升级课，依据‘做中学’、‘强干预’的理念，让学生通过趣味的、渗透教学目标的手动操作，巧妙习得写作技巧。”在“袋子课”课程项目的初期，吴越是以手绘图册的形式确定课程设计的雏形。教材既是故事书，图画书，又是学生学习的指导手册和训练册；后期携手中央美术学院绘本创作工作室，开创“绘本式作文课”的新课堂。因此，与传统教学方式下相比较，结合授课模式和用户需求，调整、优化“绘本式作文课”的呈现形式。吴越带领组员拟写故事脚本，结合名著讲解写作技法，与动画团队深入沟通、碰撞，顺利完成“绘本式作文课”动画视频的制作，该课程成为学生最喜欢的课程内容之一。“袋子课”教学遵循教材的编排规律，着眼于学生的发展，科学创设活动情境，引导学生系统地学习语文单元知识，帮助学生形成自主合作与探究学习的能力，提升学生语文素养。吴越对于教材研发的探究不仅仅只为教材作品做出巨大改变，也是对我国教育行业的一种创新。从真正意义上改变了教学理念，激发了学生们对课堂的兴趣。

她在教育领域深耕多年，为实现教材研发的发展创新贡献智慧与力量。她所研发的成果，可以有效地解决当前教材研发领域发展存在的问题，在教材的研发与创新等方面提供帮助。吴越以教材研发的综合实力赋能行业发展，创造了巨大的经济效益和社会效益，引领教育行业走向更远的未来。正因如此，“袋子课”课程项目才能在众多优秀成果中脱颖而出。

在传统教学模式中引入互联网技术，使语文学科和互联网技术、资源紧密结合，发挥二者的优势并有机融合，解除传统课堂教学中存在的种种弊端，吴越希望袋子课可以成为学生生活的一部分，拓宽语文视野和深化语文感知。也为学生未来长期学习语文而奠定基础。吴越作为教研专家，将持续不断地更新教学理念，不断深入学习和研究未来教材研发的创新模式，不断革新教材研发方式，为教育行业奉献有价值的成果。（文/李燊）

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