铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的主线，也是海南自贸港建设凝聚人心的基石。7月7日至8日，海南热带海洋学院“移”路同心实践团一行赴东方市思源实验学校与东方市第二思源实验学校，围绕“教育扶贫移民”背景下海南民族学生中华民族共同体意识的内在心理机制开展专题调研。

图1 实践团队在东方市第二思源实验学校合照

海南教育扶贫移民政策作为全国首创的优化民族教育资源配置的特色实践，自2006年率先实施并逐步扩大到全省14个市县。该政策通过集中黎族、苗族等民族学生至县城优质学校，打破了城乡教育壁垒，至今已累计输送二十万余名学生进入跨文化学习环境。然而，现有研究多关注政策成效，缺乏对学生进入多民族交融校园后内在心理路径的实证分析。为此，实践团以“理论建构—实证调研—机制检验—路径构建—实践指引”为主线，力求填补这一研究空白。

东方市思源实验学校与东方市第二思源实验学校均为海南省“教育扶贫移民”工程重点学校，为本次调研提供了天然且丰富的“实验场”。其中，东方市思源实验学校创办于2009年，现有1650余名学生，多为汉、黎、苗族学生；东方市第二思源实验学校于2012年建成，现有学生1830人。两所学校主要对口接收江边、天安、公爱、红泉等少数民族聚居的边远乡镇学生，已累计招收教育扶贫移民学生超7000人。

图2 实践团队在东方市思源实验学校班级发放调研问卷

调研期间，实践团立足马克思主义民族理论与多学科交叉视角，采用问卷与半结构化访谈相结合的混合研究方法开展实地调研。问卷紧紧围绕中华民族共同体意识、民族认同、民族交融态度、跨民族友谊及文化适应压力等维度收集数据；同时，通过对学生的深度访谈，详细了解其在迁移后的学习生活适应、文化融合及民族交往等方面的真实体验与心理变化。这些第一手数据将为后续量化统计与质性分析，揭示共同体意识铸牢的心理机制提供扎实支撑。

访谈中，实践团深切感受到学校在促进民族交融方面的创新实践。以东方市第二思源实验学校为例，该校秉持“构建和谐校园，促进民族团结”的办学理念，将民族团结教育巧妙融入日常校园生活。学校定期举办竹竿舞比赛，将体育竞技与民俗文化相融合；开展黎族服饰走秀活动，让学生在实践中感受民族服饰之美；开设葫芦丝教学课程，以音乐为载体传承民族文化。这些潜移默化的活动有效拉近了不同民族学生之间的距离。该校也先后获评“全省民族团结进步创建活动示范单位”“全国民族团结示范单位”等荣誉称号。

图3 实践团队在东方市第二思源实验学校与学生展开交流

从大山到城市，从陌生到融合，教育扶贫移民正在为海南民族地区学生铺就一条通往更广阔未来的道路。实践团在调研中深刻认识到，该政策不仅改变了边远地区学生的求学路径，更在促进各民族交往交流交融中发挥了积极作用。

下一步，实践团将结合此次实证调研数据，验证变量间路径关系，并据此构建精准可操作的心理培育路径与校园实践方案。项目成果旨在为海南民族地区民族团结教育与政策优化提供科学支撑，确保研究兼具理论深度与实践价值，进一步助力海南自贸港建设凝聚人心。

通讯员：海南热带海洋学院民族学院“移”路同心实践团

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。

责任编辑：kj015

文章投诉热线:157 3889 8464  投诉邮箱:7983347 16@qq.com