“孩子挺聪明的，就是不爱学”“简单的题总做错，肯定是没用心”——不少家长面对孩子学习困难时，总会陷入“态度归因”的误区。实际上，部分儿童学业困难并非主观“不愿学”，很可能是大脑神经功能的器质性调控出现异常。

小金（化名）就读三年级，成绩“稳居”班级倒数，家长带他报过各种补习班、专注力训练，效果都不理想。家长带孩子来到石家庄六一儿童医院找到姚陈代主任寻求帮助，石家庄六一儿童医院姚陈代主任为小金做了韦氏智力测试、注意力测评等检查，结合脑功能评估，确诊为前额叶神经活性不足导致的注意力缺陷型学习困难。石家庄六一儿童医院姚陈代主任为小金制定了个性化的诊疗方案，经过2周的干预，小金写作业拖拉磨蹭得到大幅改善，上课注意力也有了明显提升，最近的数学测试考了80多分，不仅学业进步，性格也更开朗自信。

“我的孩子是不是太笨了”是家长最常问的问题。事实上，临床数据显示，约80%的学习困难儿童智力水平正常，甚至部分孩子智商高于平均水平，其核心问题多源于大脑神经功能的异常调控。

智力是一个复杂的综合能力，涵盖认知、逻辑、推理等多个维度，而学习困难更聚焦于“获取和运用知识”的具体能力，如注意力维持、记忆力转化、语言理解、运动协调等，这些能力的实现依赖于大脑特定神经区域的协同工作。比如负责注意力的前额叶、管理记忆的海马区、调控语言的颞叶等，一旦这些区域神经活性不足、连接异常或调节失衡，就会导致学习过程受阻，与智力高低无直接关联。

从临床分类来看，神经功能异常引发的学习困难主要有三类：一是注意力缺陷多动障碍（ADHD），如小金般因前额叶神经活性不足，导致注意力不集中、多动冲动；二是特定学习障碍，如阅读障碍多与颞叶-顶叶神经通路异常有关，表现为识字困难、阅读流畅性差；三是神经发育异常伴随的学习困难，如孤独症、脑瘫患儿，因脑网络连接异常导致语言理解、注意力调控等多方面受损。这些情况都不是“智力不足”能概括的，精准定位神经功能问题才是干预关键。

石家庄六一儿童医院结合儿童生理特点，定制了以下主流神经调控方案，各有侧重、精准发力：

1. 经颅磁刺激（TSM）：作为无创干预的“精准导航仪”，通过影像导航锁定额叶、颞叶等关键区域，以不同频率磁场刺激——高频激发神经活性提升专注力，低频平复焦虑情绪。其优势在于定位准、效果久，能激发神经可塑性让大脑形成“高效学习模式”，治疗结束后效果仍可持续，深受家长和孩子认可。

2. 重复经颅磁刺激仪（rTMS）：有大量研究佐证的“神经修复师”，通过磁场诱导脑内电流，精准调节前额叶、海马等区域的神经元兴奋性和脑网络连接。不仅能短期改善ADHD患儿注意力、脑损伤孩子的记忆力，还能促进海马区神经元新生，为孤独症、脑瘫等神经发育异常引发的学习困难提供长期支持，从神经基础层面改善脑功能。

3. 运动治疗：易被忽视的“认知赋能法”。适当运动能促进大脑分泌内啡肽缓解学习压力，更能激活小脑与大脑皮层的连接提升认知功能。医生会根据孩子情况定制感统训练、球类运动等方案，坚持后不仅注意力、记忆力提升，身体素质和团队意识也同步增强，实现“学习+健康”双提升。

值得注意的是，很多家长误将学习困难等同于“懒”或“不努力”，盲目批评指责，反而加重孩子自卑情绪。其实学习困难是需要医学干预的“神经功能挑战”，早发现、早评估、早干预，多数孩子能通过科学手段改善症状。

石家庄六一儿童医院姚陈代主任提醒，若儿童出现课堂注意力难以集中、作业完成质量差且错误率高、同类知识点经多次指导仍难以掌握等表现，且该状态持续超过3个月，建议及时带孩子前往专业医疗机构的儿童相关专科进行全面评估。儿童学习困难的干预需遵循个体化原则，应在专业评估后制定科学方案，避免单纯依赖课外辅导等单一方式，以免延误干预时机或造成资源浪费。同时，家长需避免将学业问题简单归因于孩子态度，多给予理解与鼓励，营造良好的学习支持环境。

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责任编辑：kj015

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