2025年7月26日，正值暑期，河南省南阳市南召县太山庙乡中心小学校的校园里迎来了一群朝气蓬勃的身影。郑州大学河南音乐学院“躬身乡土讲法治，环保节粮育新苗”志愿服务小队的队员们积极响应大学生暑期“三下乡”社会实践活动的号召，带着精心准备的课程与满腔热情深入这所乡村小学开展社会实践活动。他们此行目的明确：聚焦“法治·环保·节粮”三大主题，通过一系列别开生面、寓教于乐的课程与活动，为乡村孩子们带去知识与欢乐，以实际行动增进乡村教育质量，并以此呼吁社会更广泛地关注乡村教育的多元需求与发展。

一、播种：精准调研孕育“沉浸式”课堂

“乡村儿童普遍不擅长理解抽象概念，但对互动、体验却有着极高的接受度。”为了确保实践活动能真正“滴灌”到孩子们的心田，团队提前与太山庙乡中心小学校展开了深度对接。基于学校教师所分享的经验，团队果断摒弃了传统的单向宣讲模式，确立了以“沉浸式体验”为核心的活动方案。队员们反复研讨、精雕细琢，制定出了符合孩子们实际需求，知识点满满而又不失趣味性的教学方案。“我们的目标是让孩子们在欢声笑语中自然而然地吸收知识、内化理念。”团队负责人在策划会上强调。这一系列立足实际、精准设计的“播种”工作，为后续活动的热烈反响奠定了坚实基础。

二、耕耘：多元实践浇灌成长新苗

实践周内，太山庙乡中心小学的教室成了知识与欢乐交融的沃土。志愿服务小队的队员们将理论宣讲与动手实践、亲情陪伴紧密结合，内容丰富多彩：

法治宣讲：在和孩子们用搭建积木拉近彼此的距离后，队员们用孩子们听得懂的语言，结合宣传影片生动讲解《未成年人保护法》中关于家庭保护、学校保护、社会保护的核心条款，为孩子们构建起法律知识框架，提升了孩子们的自我保护意识。

图为小朋友们在一起拼积木。

图为队员在为小朋友们进行法治宣讲。

环境保护：五彩的扭扭棒制作成了翻飞的蝴蝶，队员们讲述“绿水青山就是金山银山”的故事，阐释“随手一分，美化十分”的垃圾分类意义，强调“节约一张纸，保护一片林”的资源循环价值，将环保责任具象化地传递到每双小手中。

图为小朋友们在用扭扭棒做蝴蝶。

图为队员在为小朋友们上环境保护宣传课。

粮食节约：孩子们化身“食品安全小侦探”，了解浪费粮食的危害、学习文明用餐礼仪，从文明用餐做起，让节粮意识和食品安全知识深入人心。

图为队员在为小朋友们进行粮食节约宣讲。

图为队员在为小朋友们介绍粮食是怎么来的。

课业辅导、成长关怀与素质拓展：除了核心主题课程，队员们还为孩子们提供贴心的作业辅导，解决学习难题；倾听孩子们的成长烦恼并提供建议，帮助他们发现自己的闪光点，重塑自信；开设轻松愉快的音乐课堂，教唱孩子们喜欢的歌曲，用旋律传递温度；组织丰富多彩的室内游戏，增进情感交流。这些看似平常的“温情陪伴”环节营造了温暖、信任的氛围，拉近了队员与孩子们之间的距离，使主题教育的接受度更高。

图为队员在辅导小朋友写作业。

图为队员在倾听小朋友的成长故事。

图为音乐课上，队员在为小朋友们进行歌曲的示范演唱。

图为声势律动课上，队员在教小朋友们跟随音乐做律动。

图为“击鼓传花”游戏环节，拿到“花”的小朋友上台画下自己的手印。

图为阅读时间，小朋友们在认真读书。

图为美术课上，小朋友在完成自己的涂色作品。

图为队员在对小朋友进行暑期安全教育。

孩子们踊跃的发言、明亮的眼神和亲手完成的作品，无不印证着法治思维、环保习惯、节粮观念和食品安全意识正在这片乡土上悄然萌发、扎根。活动现场互动踊跃，欢声笑语与专注思考交织，教育实效在沉浸式的体验中显著提升。

三、收获：乡土课堂的回响与时代新声

这场暑期“三下乡”社会实践，其热烈反响与深远意义远超预期，赢得了校方、学生的高度赞誉。

“郑州大学河南音乐学院‘躬身乡土’志愿服务小队带来的活动，内容充实、形式新颖，令人印象深刻。”太山庙乡中心小学校活动负责人赵老师由衷感慨，“他们带来的不仅仅是知识，更是一种充满活力的教育方式。这些精心设计的法治、环保、节粮课程和丰富的陪伴活动，有效弥补了学校在相关专题教育资源上的不足。孩子们全程高度投入，在快乐的参与中深化了认知，真切增强了法治观念、环保责任感、节约意识和食品安全常识。”

回顾这段深入乡土的日子，志愿服务小队的成员们收获满满，感触至深。“响应‘三下乡’号召，躬身于乡村教育的田野，是我们青年学子认识国情、锤炼本领、服务社会的必修课，更是我们以实际行动呼应社会对提升乡村教育质量广泛关切的具体实践。”队员们在总结中写道，“这次活动，不仅是对国家乡村振兴战略和‘时代新人铸魂工程’号召的积极响应，更是我们将专业所学、青春热情转化为服务社会、反哺基层力量的宝贵历练。通过将法治精神、生态文明理念和勤俭节约风尚，以孩子们喜闻乐见的方式融入乡村课堂，我们为提升乡村教育内涵、助力培养德智体美劳全面发展的新时代少年，贡献了自己的一份微光。我们更希望，这束光能吸引更多目光投向广袤的乡村教育沃土。”

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