近日，哈罗国际幼儿园中方园长、早期教育专家高寒主持的国家级重点课题《智能技术赋能的幼儿教师差异化支持模式研究》，凭借其开创性的教育理念与实践成果，荣获中国智慧工程研究会颁发的"科研成果一等奖"。该成果在推动教师专业成长与幼儿个性化发展方面取得突破性进展，为学前教育数字化转型提供可复制的科学范式。

技术赋能教育，构建以教师成长为核心的闭环生态

该课题立足"幼儿为主体、教师为中心、技术为辅助"的核心原则，创新性地构建了覆盖"诊断—策略—实施—干预—评估—反馈"六环节的差异化支持闭环系统。区别于传统经验驱动模式，课题通过自主研发的"未来幼教核心能力发展评价系统"、"幼儿个性化成长智能分析策略平台"、"小狮课堂小助手"等智能化工具，构建教师与幼儿双向发展评估体系。尤其通过将教师专业成长细分为"新手期—成长期—成熟期—专家级"四阶段模型，实现了支持策略的精准投放与动态调优。在为期一年的研究中，该模式已在多所试点幼儿园落地应用，推送个性化专业发展策略，开展专项教学实践400余课时。数据表明，教师教学设计能力、技术应用水平及情感支持质量显著提升。

深耕廿载，以全人理念引领幼教创新

作为课题负责人，高园长拥有近20年学前教育研究与国际幼儿园管理经验，兼具北师大科班底蕴与国际视野——拥有澳洲托伦斯大学教育改革与创新硕士学位、诺丁汉大学PGCEi及UCL NPQEYL等深造经历，并持有蒙特梭利国际认证（MIA）。其职业轨迹从知名国际学校班主任到哈罗国际幼儿园中方园长，其教育理念强调"全人发展"与"技术向善"，主张通过多维动态评估科学支持儿童成长。近二十年间，高园长从未停止对早期教育前沿理论与教学实践的探索步伐。她立足跨文化教育场景，深入观察多国背景幼儿的发展需求，融合国际前沿理念与实践智慧，持续优化教学设计，研发具有普适性的教育支持模式，为不同文化背景幼儿提供科学成长路径。这种十年如一日的专注与深耕，是其科研创新成果不断涌现的重要基石。

高园长坚持以"全人教育"为根基，强调教育技术（EdTech）的核心价值在于"协同人类教师"，警惕数据陷阱，倡导用生态化思维替代线性成长观。除本次获奖课题外，其主导的另一国家级重点课题《基于多模态数据融合的幼儿个性化成长动态评估与干预策略研究》，同样构建了覆盖幼儿身体发展、认知发展、沟通与语言能力、社会情感学习四大发展维度的动态评估模型，实施精准教学支持600余课时，为学前教育科学决策树立新标杆。

学术与实践并重，成果惠及行业生态

作为终身学习的践行者，高园长持续投入早期教育研究。她同时担任"十四五"教育科研规划全国重点课题研究员、中国学前教育研究会会员，其不断精进的研究成果获教育部全国重点课题科研成果一等奖等多项国家级荣誉。在国家级期刊发表《智能时代幼儿教育资源供给与需求匹配的优化策略》《人机协同视角下幼儿个性化学习支持体系的构建研究》等学术论文，系统性探索跨文化语境下的智慧教育生态构建路径。这些持续产出的学术成果，正是她长期扎根实践、潜心钻研教学设计与儿童发展规律的有力证明。

由其主持研发的小狮家园家校智育通平台、幼儿个性化成长智能分析策略平台等多项软著成果，已转化为幼儿园日常教学与家园共育的重要工具，真正实现了"科研落地、技术育人"。

专家观点：科技赋能教育初心

"技术是望远镜，帮我们更清晰地看见每个孩子的独特性；教师则是引路人，用专业与温度守护成长。"高园长表示，"这个奖项是对'科技向善'教育理念的肯定。未来我们将继续探索智能技术与人文关怀的深度融合，为教师赋权，为幼儿赋能，筑牢中国学前教育高质量发展的基石。"（郑晓/文）

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