【编者按】为助力教育强国建设，构建行业多方共赢的生态合作体系，由中望软件牵头与工业技术软件化产业联盟、广东省工业软件创新中心、工业产品设计与仿真软件创新联盟等单位携手，联合推出“标杆100”案例采集栏目，邀请100位教育行业标杆先行者，分享在培养国家战略人才过程中的实践和经验。本期走进广东技术师范大学，以下是广东技术师范大学机电学院院长、广东省机器人与智能制造产业学院院长杨勇教授的教育实践经验整理。

广东技术师范大学是由广东省教育厅主管的全日制公办普通高等学校，是卓越教师培养计划改革项目建设高校 、首批广东省普通本科转型试点高校 、广东省“冲一流、补短板、强特色”特色提升计划建设高校、国家技能型紧缺人才培养培训院校。下设机电学院，拥有广东省重点培育学科-机械工程一级学科，建有机械设计制造及其自动化（非师范/师范）、机械电子工程（非师范/师范）、材料成型及控制工程（非师范/师范）、机器人工程（非师范/师范）等本科专业，机械专业（机械工程、机器人工程）硕士学位点和职业技术教育-装备制造方向硕士专业学位点，机械设计制造及其自动化专业成功入选国家级一流本科专业建设点，机械电子工程专业入选广东省一流本科专业建设点。

学院拥有多个省级重点实验室、技术研究中心、教学示范中心等多个高水平的教学科研平台。 近年来，学院教师共承担各级各类科研项目100余项，其中国家自然科学基金5项，省部级项目30余项，其他纵横向项目近百项；申请专利250余件，获得专利授权100余件，其中发明专利授权40余件；获得省市科技奖和省级教学成果奖10余项。

在粤港澳大湾区智能制造产业蓬勃发展的浪潮中，广东技术师范大学以“服务国家关键领域自主化战略”为使命，携手国产工业软件领军企业中望软件，走出了一条产教融合、科教融汇的创新之路。同时，在机电学院院长杨勇教授的促进下，广东省机器人与智能制造产业学院与中望软件也开展了深入的产学研合作，共享师资队伍，共研创新项目，共同开发教材，协同培养人才。这场校企协同的深度实践，不仅破解了工业软件人才培养的“卡脖子”难题，更为国产工业软件生态构建提供了可复制的范式。

面对国家智能制造战略需求，机电学院前瞻性布局学科矩阵：以机械工程、控制科学与工程等传统优势学科为根基，融合人工智能、计算机技术等新兴方向，构建起覆盖智能制造全链条的学科体系。特别值得关注的是，学院突破专业壁垒，在机械工程、机器人工程、机械电子工程专业与软件工程等专业交叉融合的基础上筹建工业软件本科新专业，形成跨学科的复合型人才培养体系。

“我们培养的不仅是会操作软件的工程师，而是能开发工业软件的战略科技力量。”杨勇一语道破人才培养定位。这种战略眼光与中望软件打造中国自主CAx技术体系的初心不谋而合，为双方深度合作奠定了战略契合点。

全链路贯通，培育战略人才梯队

在中望CAD/CAE/CAM系列软件支撑下，学院建成工业软件实验教学基地。这里没有传统的黑板粉笔，取而代之的是全流程数字化设计环境：学生可在虚拟仿真系统中完成从三维建模到工艺优化的全周期实践，通过“沉浸式”的实景，“透视”工业软件运行内核。

“当学生们在工业软件特定应用场景学习时，他们触摸到的正是中国制造转型升级的脉搏。”杨勇介绍道，学生能够深入感知工业软件的真实运行逻辑、模式和特点，理解核心思想，并培养学生的调研观测、数据采集、数据分析、效果评估与持续改进等综合能力。这种“沉浸式”实景育人，让抽象算法与工程实践产生奇妙化学反应，学生解决复杂工程问题的能力呈指数级提升。

学生们在中望软件特定应用场景学习

此外，学院与中望软件共建的“3D测试基地”被列为省级产教融合示范项目，同时联手中望软件打造高水平工业软件微专业建设。围绕“理论-实训-认证-就业”全链路培养体系，学院构建起特色鲜明的工业软件人才生态：

● 专业建设：智能制造工业软件微专业的建设，依托广东省机器人与智能制造产业学院、以及机械工程、软件工程等学科交叉优势，联合中望软件等多位合作伙伴共建实践基地，开发虚实结合的虚拟仿真系统，搭建典型工业应用场景及案例，帮助学生深入理解技术实践逻辑，系统性提升解决复杂工程问题的创新能力，打造产教融合递进式多层次培养的工业软件人才创新培养协同模式。

● 课程重构：整合机械设计制造、机器人工程、软件工程等专业优势课程，减少理论教学，增加案例分析、企业项目、软件开发等实训环节，构建《工程力学与有限元分析》《CAD/CAE三维建模》《数据结构》《操作系统》《CAD/CAE软件应用实践》等工业软件核心课程，引入中望认证体系，实现课证融通。

● 双师赋能：打造“双师型”教师队伍，选派教师赴企业进修，引进行业专家授课，组建跨学院（机电、计算机、自动化）师资团队。联合企业共建工业软件实验室，开发工程背景教学案例，增强学生实践能力和创新思维。

“我们的毕业生既了解实际生产流程又精于软件架构，入职后能快速上手工作。”杨勇提到，通过深度对接产业需求，校企共建产业学院、实施教师企业轮岗实训、开发基于真实生产项目的模块化课程等方式，使教师保持技术敏锐度的同时，还能让学生直面产业真问题。

聚力共筑，产学研多维生态打造

面向粤港澳大湾区建设全球科创高地的历史机遇，学院以服务广东省经济社会发展为宗旨，以强化实践、能力培养为导向，联合行业伙伴如中望软件、电子五所，大力推进产学研生态融合发展：

1. 共建工业软件实践教学基地。整合各方资源，协助学校开展对内及对外的各类培训活动，培训完成后，可获得各类资格等级证书。

“高教杯”学生获奖证书

2. 提供技术支持和社会服务。企业投入相应的兼职师资队伍，或课堂、或工场，给予学生渐进而全面的企业文化、实践技能的教育指导。

3. 产品研发、工艺改进，共建研发平台。根据企业发展需求，确定科研项目，以高校先进的设备和人力资源为纽带，以科研项目转化和运用为共同努力方向，依托产业学院建立研发平台。

4. 共建“生产实训”中心。生产实训中心是现代教育不可或缺的教学设施。校内、校外实习中心都关系着学生学习技能的条件，实现优势互补，为学生提供健全有效的实践教学场所。

当高校的学科智慧与企业的技术积淀深度融合，一个自主可控的工业软件生态圈正在粤港澳大湾区加速成型。中望软件与广东技术师范大学的探索实践证明：在产教融合的沃土上，中国工业软件的未来人才正在茁壮成长。

关于中望软件

广州中望龙腾软件股份有限公司，国内首家A股上市的CAx解决方案商，拥有7大全球研发中心，深耕教育领域16年，为超4000所院校及8.5万所K12机构提供专业人才培养支持。

关于工业技术软件化产业联盟

工业技术软件化产业联盟2017 年于北京成立，接受工业和信息化部业务指导，挂靠单位是工业和信息化部电子第五研究所。秘书处设在电子五所，自成立以来，积极发挥行业纽带作用，持续开展产业研究、公共服务、生态培育等多项工作，有力地促进了我国工业软件产业生态发展。

关于广东省工业软件创新中心

联合工业和信息化部电子第五研究所等11 家主要成员单位共同组建，中心于 2022 年获广东省工业和信息化厅批复筹建，聚焦研发设计类工业软件“卡脖子”技术攻关与生态建设，推动国产替代。

关于工业产品设计与仿真软件创新联盟

由工软数创牵头组建，院士领衔专家团队，汇聚近百家单位构建全链条创新体系，主攻设计与仿真软件核心技术研发及产业化。

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。

责任编辑：kj005

文章投诉热线:157 3889 8464  投诉邮箱:7983347 16@qq.com