近日,随着2025年考研“国家线”的公布,考研录取工作进入关键阶段。在社交媒体热议高分成绩的背景下,新东方大学生学习与发展中心依托多年教学积淀,最新发布了2026《量化考研:考研年度数据报告》,为考生提供科学的备考建议。报告指出,目前国家对应用型人才有着迫切的需求,学术型硕士未来将进一步强化与博士教育的衔接联动,与此同时,在国家“四新”学科建设等政策的推动下,诸多新兴专业在研究生招生中崭露头角。新兴产业如人工智能、新能源、高端装备制造等的迅猛发展,各行各业对具备前沿知识和创新能力的高层次应用型人才需求大增。

作为中国老牌教育机构,新东方一直在为考研学子提供全方面的考情观察,考前准备。从行业分析到备考重点,新东方的备考建议来自于整个团队的亲身实践。

教育者的“知行合一”  

每年此时,都是各大教育机构,教师晒成绩的时候。在这一场热闹的晒分数大赛上,教师上考场应该对学生有更大的意义,而非成为教育机构博取流量的武器。学生需要的是曾经站在讲台上的老师,能够真的走下讲台,了解他们真实的困境。一位新东方的学员表示:“看到老师晒出的成绩单和备考笔记,发现他们真的在考场中遇到过和我一样的难题,这种‘过来人’的经验比单纯讲题更有说服力。”

据了解,今年共有1020位新东方教职工参与考研考试,实考英语最高分94分,实考政治最高分88分,实考数学最高分150分,英(一)/英(二)80分以上的老师,占比超过65%,数(一)/数(二)/数(三)130分以上的老师占比超过50%,政治75分以上的老师占比超70%,管综140分以上的老师占比超过50%。截至目前,新东方教师团队中,有1221人次在近年考研中取得单科或总分的高分成绩。

据介绍,历年来新东方教师在公布自己考研成绩时,需通过教育部考试中心官方平台验证,并附查询时间戳,确保成绩可追溯,同时,高分成绩教师需签署诚信协议。这一做法基于一个核心理念——“教师必须亲身理解考题变化,才能精准指导学生”。新东方教育科技集团副总裁、新东方大学生学习与发展中心总经理许顺康表示:“新东方考研的老师每年都去参加考试,不只是验证自己的功底,也是因为每年考试的考点要求和重点都在变化,老师只有通过自己上考场,才能确保自己讲的内容符合最新考场特点,能够把握重点,更好帮助学生提升复习备考的效率。”

在各种新技术发展的当下,教师依旧是距离考研学子最近,陪伴考研学子最久的人,教师的“知”与“行”合二为一,不仅能有的放矢地优化教学内容,提高教育水平,完成“课堂”到“考场”的闭环,还能让课堂多一分理解,多一分温度。

考研数据报告的“软实力”:从个体到行业的价值延伸

据悉,新东方大学生学习与发展中心已连续多年发布《量化考研:考研年度数据报告》,凭借专业的调研与分析,对每年招生单位的统考计划招生人数变化进行重点跟踪。统考计划招生人数,即研究生培养单位去除保研招生名额后,每年在官网上公布的当年招生计划人数。这一数据对于考研学生具有极高的参考价值,能助力他们更精准地规划报考方向。与此同时,当2025年英语(一)难度提升,新东方亦会通过数据报告客观解读“分数普遍偏低”现象,安抚考生情绪,缓解考生焦虑。

不仅如此,为了帮助考生更加了解国家发展趋势,增加就业发展机会,在2026《量化考研:考研年度数据报告》中,详细解读了新工科、新农科、新医科、新文科的“四新”学科的发展前景以及未来就业方向,因为在国家“四新”学科建设的推动下,诸多新兴专业在研究生招生中崭露头角,报告为考生深入了解这些专业的招生趋势提供了有力支撑。

数据的价值不在于证明机构"多强",而在于帮助考生看清"多远"。当行业用数据建立公信力,而非制造焦虑时,"晒分"才能真正成为教学质量的注脚。

教育者的初心:成绩之外,更需责任担当  

正如教育家苏霍姆林斯基所言,教育者的最高境界,应该是让学生离开课堂时,带走的不只是分数,还有解决问题的能力与探索未知的勇气。教育部在《2025研究生教育发展纲要》中强调,“推动考研辅导科学化、规范化”。新东方积极响应这一政策——让数据服务于人,让教育回归本质。

因此在新东方,提高教师团队的质量是核心。老师们需要做到“三好”:即学识深厚功底好、快乐励志学风好、用心负责服务好。每一“好”又有具体细则,比如新东方有“四类人才”的标准:211院校毕业生、985院校毕业生、硕士/博士研究生学历、拥有海外留学背景,目前新东方教师团队的“四类人才”占比超过93%。这种严格的标准确保了教师团队的高学历和专业性,为教学质量奠定了坚实的基础。有新东方内部教师表示,“公司每年还有大量名额给老师出国游学、培训,让老师们不断形成终身学习的理念,开阔全球视野。”这一举动旨在让老师们的积极心态带动考生的正面情绪,不让学生们当毫无表情的“分数容器”。据悉,3月27日新东方大学生学习与发展中心即将在武汉开展“数智未来 新质成长-2025高等教育人才培养与就业发展研讨会”,邀请政、产、学、研领域重量级嘉宾,就高等教育与就业育人等话题展开深入探讨,致力于让学生学有所成的同时,学以致用。

教育者的目的是教书育人,教育是永远不能用商业逻辑替代教育规律的行业。当行业集体反思"晒分"异化现象时,教育从业者应该明白的是教育机构的价值不在于制造多少高分考生,而在于能否让教师始终保持学习者的谦卑,让数据回归服务者的本位,让教育穿透分数的表象去滋养人的完整成长。

“国家线”的公布让考生择校与调剂进入白热化阶段,在分数与录取率的数字博弈背后,教育从业者更需清醒认识到:真正决定行业生命力的,不是分数线划定的竞争门槛,而是教育者能否对学生有切实的帮助。德国教育家雅斯贝尔斯曾说:"教育是人的灵魂教育,而非理性知识的堆积。"在这场回归本质的探索中,教育者的自我提升和真诚行动,才是与学生以及家长构建长期信任的关键。

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