“一个顽童，与众不同，面朝太阳，双手合十，谜一般的笑，口中念念有词，一道金光洒于身后。我在这空前的崩溃中看到了空前的自由，在这从未有过的黑暗中看到了从未有过的希望。就在那一刻，我认定，友庆就是我的学生。” ——节选自《别慌》《别慌》的故事，就此展开。这是一个关于老师与特殊学生一起创造奇迹的故事。书籍以教育日记的形式，讲述一名16岁少年友庆在认识叶老师后成长的故事。认识叶老师之前，友庆是个行为异常，智力低下，读了九年书七门功课加起来只考了20分的少年，周围人说友庆是自闭症，而这三个字令友庆的母亲肝肠寸断。然而，就是这样的友庆，却在叶老师全天候的1872天引导、陪伴、教育下，智商从低于46达到108，从生活不能自理到会独自买菜做饭独立生活，从被人嫌弃辱骂到寻找人生目标并投身于养老事业，不仅实现了他的人生价值，还收获到一份爱情。如果说友庆像一颗蒲公英，那么叶老师就是北风。在他的风力助动下，友庆随风飞往更广阔的天地。《别慌》—书的作者叶志刚，正是上文陪伴友庆成长的这位老师，他多年奋战在教育一线，先后解决了300多名孩子包括网瘾、厌学、抑郁、叛逆、自闭等教育难题。正是受到这样的教育感召力，清华大学出版社积极出版此书。《别慌》英文版《Salvation Lies Within》是叶志刚老师的唯一英语著作。与中文版不同，英文版融合了《别慌》中文版和《北大教父》的真实案例，包括网瘾、叛逆、厌学、抑郁症、自闭症等问题的最终解决方案。作为教育工作者，叶老师的教育理念是：“教育的目的，就是帮助他们找到人生目标。”他是这样说的，也是这样做的。

《别慌》英文版《Salvation Lies Within》 在新加坡首发。从左到右：清华大学出版社有限公司董事长宗俊峰、中国编辑学会驻会副会长孙文科、书籍作者叶志刚、清华大学校友总会副会长韩景阳、新加坡传承学院联合创始人郑伟。向内求——教育的力量 3月25日下午，由妈妈别哭基金会、星岛善萌与新加坡传承学院联合举办的《别慌》英文版——《Salvation Lies Within》新书发布会，在新加坡南洋理工大学One North校区隆重举行。出席本次发布会的有新中两地的多位嘉宾：清华大学出版社有限公司董事长宗俊峰、清华大学出版社副总编辑孙宇、中国编辑学会驻会副会长孙文科、清华大学校友总会副会长韩景阳、中国编辑学会副秘书长朱琳君、《别慌》责任编辑杨爱臣、新加坡煌孝集团主席，吾庐俱乐部主席张东孝、新加坡慈善家黄马家兰、妈妈别哭基金会创始人杨岚、新加坡传承学院联合创始人郑伟等。据了解，叶志刚老师在中国当代教育界，可谓是一名传奇人物、教育实战家，因其为不同种类的教育困境提供最终解决方案，和开创性的家族继承人培养教育服务而闻名。1982年出生于一个工人家庭的他，在大学二年级时自称因“追求自我价值的实现”而退学，从而登上教育舞台。后因其令人瞠目的教育解决方案及隐秘行事的个性，叶志刚被称为中国教育界的“曼托尔”（希腊神话中受奥德修斯之托教育其子的良师）。《别慌》、《北大教父》是他根据多年的教育心得所记录的两本感人至深、表达教育洞见的个人著作，展示了叶老师深刻隽永的教育理念和丰富的实践经验，

书籍作者叶志刚回答时代财智记者提问，强调帮助孩子找到人生目标的重要性。在《Salvation Lies Within》一书中，多处洞察到叶老师的教育思想和实践小结。书中不仅揭示了各种”灾难式“教育的解决方案，更以全新的视角探讨了时下很多常见的教育难题：年轻一代身上缺失了什么？自闭症、抑郁症、网瘾、叛逆自杀…… 为什么这些间题越来越多？问题的根源在哪里？现有的解决方案有哪些误区？给家庭造成了多大的影响？对社会和国家的危害有多大？教育的目的到底是什么？老师该如何引导孩子？朝着什么样的方向去引导？带着这些疑问，家长们和关心教育的读者从叶志刚老师的书中寻求答案。在他们看来：“叶志刚的意义，在于他从教育的角度揭示了人类的基本境遇，提出并且严肃思考了‘Born For What？’（生来为何？）这一本质问题。他所表达的正是人类在宇宙中迷途的痛苦和胜利的喜悦。” “他给教育界带来了久违的颤栗。”；“这本书反映了探索者的真诚和勇气，反映出探索途中的曲折和悲欢。”；“叶志刚的伟大之处，就在于他站在整幅生命之画前面，解释它的完整的意义。”；“叶老师让他的学生活出了120%。” 面对家长和各界的好评如潮，叶志刚认为，他的教育过程非常注重“有效”的教育并将之付出实践，并且每一个教育方案都是在对学生进行详细的调查后，才为学生进行量身定制，每个孩子都应有一个专属的方案。那他一直在探寻什么样的教育的目的呢？叶志刚看来，教育绝对不是忙着上课、批改作业和对学生进行说教，教育是帮助学生找到人生目标并做一个真实的人。书中的真实人物友庆，他的出现对叶老师来说无疑是一次挑战。在友庆之前，叶志刚也面对过患有各种心理疾病的学生，他们往往被视为异类。可在叶老师看来，这些学生仅仅是与正常不同而已，不同不能叫做异类，他们缺少的只是人生目标。况且那些自诩正常的人也许终极一生都找不到自己的目标，这才是人生的悲哀。令与会者惊喜的是，主办方还邀请到一位叶老师发掘的青年教师刘平，她就是帮助书中主人公友庆成功收获爱情的那位“红娘”老师。在这个“不可思议”的提供恋爱帮助的过程中，她践行了叶志刚老师“成人达己”的理念，既帮助了友庆，又治愈了她自身的抑郁症。最让人感动的，莫过于友庆在老师们的指引下，在寻找爱情的路上，保持自尊并一以贯之，做到很多常人都无法实现的境界。

清华大学出版社董事长宗俊峰表示，希望借由此书助力教育，呼吁全社会对青少年身心健康的关注。清华大学出版社作为本次活动的协办方，以其在教育出版领域的声誉和专长，全力支持和赋能《Salvation Lies Within》的出版发行。董事长宗俊峰表示，希望借由此书，助力教育，传播创新教育理念，呼吁全社会对青少年身心健康的关注，让孩子顺应天性健康成长，从而推动社会进步和发展。《别慌》责任编辑杨爱臣透露，去年4月，清华大学出版社根据故事原型，改编出了话剧《别慌》，并将之搬上舞台，通过不同形式传递教育内容，唤起家长和社会对自闭症，心理障碍孩子和其他教育挑战问题的关注共识。向外修——慈善的感召本次活动的主办方新加坡妈妈别哭基金会（MOM DON’T CRY FOUNDATION SINGAPORE简称MDCF）是一家注册于新加坡的国际性慈善基金会，2024年由杨岚女士感愤于自身经历在新加坡创立。基金会款项来自于世界各地为自己孩子现状悲痛欲绝的母亲们自发性捐款和支持。目标是通过传播教育奇迹、发掘杏坛才俊，来消除人生悲剧，推动全球教育进步。

新加坡妈妈别哭基金会（MOM DON’T CRY FOUNDATION SINGAPORE，简称MDCF） 创办人杨岚。除了分享叶志刚深刻的教育理念和实践经验外，本场新书发布会的另一个重要目标是通过慈善捐赠活动为需要关爱的儿童筹集善款，支持在教育和发展旅程中面临挑战的儿童。基金会希望借助社区的力量，利用教育的变革性力量，来促进公平和机会平等，确保每个孩子都能在温暖和关爱中找到人生方向，充满信心和希望地踏上人生旅程。在发布会上，杨岚率先分享了自己教育子女的心路历程。作为五个孩子的母亲，她曾经经历身处困境中的绝望，是叶老师的帮助下自救于泥淖之中。正因为亲身见证了教育的奇迹，加之家人的帮助下，她致力将这份关爱传播给更多有需求的朋友，全力共筑守护青少年身心健康地堡垒。

右上：新加坡吾庐俱乐部主席张东孝（Daniel Teo）；右下：新加坡著名慈善家黄马家兰（Wong-Mah Jia Lan）。制图：时代财智。新加坡著名慈善家黄马家兰（Wong-Mah Jia Lan），在分享中提及对新加坡教育事业的支持。她一生收养过836个孤儿，回馈社会捐赠超过2750万新元，已是耄耋之年的黄妈妈，投身慈善事业超过一甲子，她以一己之力，对本地高校一直以来慷慨解囊，也用行动召唤更多的人参与慈善，帮助需要帮助的人，用正确的财富观来实现社会价值。 新加坡煌孝集团主席张东孝（Daniel Teo）则从回顾自己的外曾祖父林路（Lim Loh）,十一叔公—著名抗日英雄林谋盛（Lim Bo Sheng）,到自身的慈善践行带动家族永续发展，讲述家族传承中，家族价值观传承的重要核心。据财富研究机构报道，全球2.5万亿美元家族财富，其中有1.83万亿美元在2030年前，要完成从创始人到下一代的代际传承。新加坡传承学院的创始人郑伟引用数据，并结合最近娃哈哈创办人宗庆后去世接班，列举家族传承中，培养下一代和投入教育的重要性。他充分肯定了优质资源密集型投入教育的模式优点，希望将叶老师的教育理念与二代接班人培养方式进行有机结合，作为家族接班人培优的战略举措。变强大——相信的魔法叶志刚老师的书仿佛有一种魔力。发布会上，两位家长代表上台动情地分享了与《别慌》一书结缘的历程。“昊哥”妈妈-李金蓉从孩子6岁时的一句“妈妈，如果有人从这里（9楼）跳下去，会是什么样子？”从此开始她面对多动症（ADHD）的心碎历程；另外一位有六个孩子的妈妈宋莹，讲述19岁、150公斤的儿子Tony，沉迷电游甚至弃学，现在在老师帮助下重拾书本，改善健康和发现理想的心得。她们经历了育儿路上的至暗时刻，通过阅读发现救赎自我、救赎子女的星光，任凭万般挑战，绝不放弃孩子的教育。

Tony妈妈（左）和“昊哥”妈妈（右上）和分享了育儿道路上的至暗时刻。William老师（右下）则以教育实践，分享每一步教育挑战与惊喜。整场发布会最为点睛的环节是叶志刚老师的分享，在《权游》配乐背景下，他激情澎湃地以诗朗诵的形式表达了自己的教育观点——《就是废品，可谁又能抗拒》。毫无疑问，叶老师是一位不走寻常路的教育工作者，言辞激烈、观点犀利、态度坚决。在实际的教育过程中，他也许正是用“魔法打败了魔法”，解救了那些被“普鲁士化”的现代学校教育早已放弃的孩子，解救了其陷于崩溃绝望中的家庭。他宣称，他的教学内容里没有什么功课补习，只认“若要改变行为，必先改变动机。” 他的教学时间表没有什么时间观念，要“按我的节奏来。因此我可以很好地理解自己所做的事儿，以及我培养出了怎样的人。” 叶志刚强调，真诚是教育的重要环节，“我要教育真心喜欢的孩子，而教育是要消灭人性的虚伪，帮助他们找到人生目标”。他认为，人生不止一个目标，通常有两个大目标：一个是做什么样的事？其次，不要成为什么样的人。而这第二个目标，是在不断修正第一个目标。叶志刚在面对《时代财智》记者的现场提问时这样回答。家长和教师，要共同帮孩子发现和找到他们的理想和目标。当前教育制度里存在过度竞争和应试导向，已经是不争的现实。教育的宗旨不仅仅是满足家庭的需求，它还承担着培养人才、促进社会和谐与繁荣发展的重要任务。如何培养有创新和应对未来挑战的人才，大道至简看待当下的教育，不应该是机械、僵化、呆板，叶老师始终强调和坚持，先帮学生找到自己的人生目标，无异于是在教育探索的道路上找到前进的灯光。 Born for what?(生来为何）在他看来，人生目标不仅是当今时代，更是应对未来智能时代，人人之必需。即便是孔老夫子两千年提出的“因材施教”，如今也依然适用。只是，在教育平权的社会需求下，如何实现“有教无类”，让优质资源惠及更多人，才是教育普惠化亟需的解救之道。“发光发热，成人达已”，如春风化雨，水滴石穿，不仅是叶志刚自身的教育践行座右铭，也适合每位迸发教育火花的人。

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