七田阳光课堂里0-3岁的娃,究竟在“学”什么？

最近在后台看到一个宝妈的留言：

这位家长对于学龄前孩子数感的培养格外关注,这是我们做全能力21年来十分渴望看到的画面,那就是家长能和校区基于孩子的长远培养展开讨论。

七田阳光“零点计划”于2021年6月全面更新,基本的更新方向,也是关于教育规划的大方向，我们希望家长们可以掌握,在现在的时代和政策背景下，应该朝着什么方向去培养孩子。眼里有方向，就可以不盲从。

当然，除了眼里要有方向，手里还要有方法，才能不慌乱。所以,今天我们就把七田阳光课堂上, 大家感兴趣但又不甚了解的一些训练内容拿出来讲一讲。让家长知其然并知其所以然,在对孩子的数感培养上,可以有更多方法和心得。

首先就是家长留言提到的关于学龄前孩子的数感培养!

01.“零点计划”中的 “A版课程”

A版课程也被称之为“工程师班”，主要目的是在于培养孩子超凡的思考力；通过30余种专业教具+240余个搭建游戏+45项情感主题的模式，实现“用游戏看见思考，用体验搭建认知”的目的。

有人会问，数学启蒙到底是在做什么？你们七田阳光不是不提倡超前学习吗？当然,七田阳光的教学理念一直是以孩子能力培养为基石,这点不会改变。从本质上说，数学就是从具体到抽象的过程。数学启蒙要做的，就是给孩子储存具体的资源，换言之就是只要你在讲任何概念的时候，都想办法用实物形象地展示出来。这就是最好的启蒙方式！

孩子积累的具体表象越多越丰富，抽取的过程就越顺利；什么必须学，什么不用急着教——只需要靠记忆、或者简单推理一下就能很容易被理解的东西，没有必要急着教；而那些需要长时间去抽象、理解、内化的核心概念和思维，则必须给足孩子时间日积月累，比如十进制、数感、图形思维等等；

到底什么是超前学——我们定义的超前学，不是学龄前学小学的知识，而是学孩子没法去形象理解的知识。比如，如果家长通过形象的展示，让孩子一步步理解内化分数的概念，这就不叫超前学。但如果叫孩子背“分母不变、分子相加”的公式，硬套公式每天做一百道题，就是我们反对的学习方式。

学龄前数学启蒙最重要的方法——形象、形象、再形象；慢下来，给孩子时间内化，而不是追求速度和刷题量。要培养孩子的数感，本质其实就是这两个，分别是数形结合与追本溯源。

想要让0-3岁的孩子理解数感的本质，需要给他们提供一个“好看、好听、好玩”的多感官刺激环境，以此来实现对于孩子的启蒙。

让抽象的数“看得见”

02.让抽象的数“看得见”，就是“数形结合”

以我们“中国算盘”的玩具为例，和孩子一起一个一个地数：1、2、3……数数，并配合着算盘珠一颗颗从左边移动到右边，到10个就完成了一整排的移动；再接着往下数：11、12、13……

使用了一段时间之后，给孩子报一个数，比如32，看他会给你拨动几排的珠子表示“十进制”的“十”，又会给你拨动几颗珠子表示“十进制”的“一”。

03.把抽象的数字和计算，变成“看得见、摸得着”的东西，这是培养数感的第一步

在学龄前，我们完全可以运用各种实物，反反复复地让孩子去感受数字的拆分和凑十；因此我们根据0-3岁孩子的兴趣和生长发育特点，设计了30余种专业教具，让孩子能够尽情的探索和感受。

04.让孩子理解数字和运算的本质，就是“追本溯源”

举个简单的例子；我们常常看到父母用一块积木代表“1”，用另一块积木代表另一个“1”,想要用实物告诉孩子“1+1=2”的数学概念，却发现怎么说孩子都不明白。

这种情况，大部分是家长本身忘记了“+”这个抽象概念，或者想讲但是讲不清楚“+”的意义。

一种可行的方法是，通过动作来表示“+”，比如把两颗“七小萌串珠”用手拢到一起，来表达“变成一起的”这样一个概念，同时告诉孩子，这种变化叫做“+”，孩子马上就明白了“+”就是两个集合中数的合并。

再比如，问孩子“6个苹果比2个苹果多几个”，孩子能答出“4个”，好像算的挺溜的。

但他们是不是真的理解了这里要用减法呢？不一定，有可能是背的。

不信你可以换一道题目，拿几块积木，问红积木比绿积木多几块，他可能就不知道要用几减去几了。

但如果我们使用“学生磁力版”，第一排放“6个三角形”，第二排放“2个三角形”，让孩子知道“比较”的本质，是一一对应之后，把相同的部分去掉，剩下的就是多出的部分，孩子就能真的理解什么是“6-2”。

这里有两个关键因素：一个是让孩子关注到具体变化，进而理解抽象事物的变化；二是让孩子关注到变化所形成的事物关系，以及形成的数字关系。

扎扎实实地解释清楚本质，让孩子理解透彻，以后在各种场景中凭着直觉迅速选择正确的方法来计算，是培养数感的第二步；为此我们设计了240余个搭建游戏，帮助孩子建立形象感知。

除此之外，我们还设计了45项情感主题，这是因为建立积极的亲子关系，是帮助“0-3岁”这个阶段的孩子快速成长的关键之一；只有在一个放松且自由的环境中，孩子才能专注于感知和表达，尽情释放天性。

想让孩子具备好的数感，不是让他在短时间的填鸭式教学中“背下来”，而是让他在游戏过程中从“量变到质变”积累下来。

我们的“零点计划”就是通过经验的储备，帮助孩子建立在未来一学就会的能力；因此课程不仅在内容本身上具备专业性与科学性，更在附加价值上做足了功课，给家长和孩子更好的体验。

课堂中的每个孩子都处在发展中的阶段，这就需要老师擅长发现并挖掘每个孩子身上的优势，因材施教的帮助每个孩子制定科学高效的学习规划。

我们始终坚信，只有全面打通0-3岁儿童的早教素质教育，帮助亲子游戏从课堂延伸到家庭，让家长掌握科学实用的家庭教育技巧，才能够最终助力儿童拥有不断适应未来的能力。

什么时候开始做数学启蒙?

如果你问我什么时候可以开始数学启蒙，我会说出生就可以了。

捡叶子的时候数叶子、上楼梯的时候数台阶；多拿两块积木过来，说一句“这就是加上2块”；爸爸吃掉了一个水果，提一句这就是“减掉一个”。

并不需要孩子马上就懂，也不要马上去考孩子，耐心一点，这都是在给孩子的资源库里储存可提取的资源。

我们也相信会有更多孩子通过“零点计划”感知到学习的快乐与成就，从而拥有更加睿智的人生。

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