“过往的经验，全班同学都是同一份作业，有的学生觉得容易，但是有的学生可能会完不成。”2018年开始，泰州市兴化第一中学引入大数据智慧作业平台，依托系统的可视化学情数据分析，能够直观看出个性和共性问题。学校数学老师张宇辉印象最深刻的是，人工统计需要1-2天完成的试卷批阅和学情分析，通过人工智能，仅需要扫描上传，即可及时自动化地统计学生分数，并进行智能分析，精准定位班级学情，课堂上可以对共性错题精讲细讲，并根据每个学生的不同薄弱知识点，让每一位学生拿到属于自己的个性化作业，作业设计更科学，题量可控。

学情有诊断 精准教学见成效

在新高考和“双减”背景下，兴化第一中学积极响应政策，合理安排教学任务，提高作业设计质量，鼓励布置分层作业、个性化作业，积极探索落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的途径，大力实施素质教育，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

2018年学校引入智学网，开始考试网上阅卷，极大的提高了教学效率。通过智能终端伴随式采集学生在各个教学环节，包括日常作业、阶段质量检测、期中期末考等数据，利用大数据智能分析引擎实现数据分析，自动生成学生个性化、可视化、多维度的学情分析报告，为校领导、备课组长、班主任、学科老师等不同角色提供多维学情分析，为精准教学提供依据。

目前整个泰州市自2018年引进智学网平台以来，累计服务25所初高中的个性化学习手册，受益师生达到了4万余人；2022年个册交付次数1328次、生成手册数80.48万份、整理错题数769万道、推荐个性化题数1096万道；减少低效重复练习38%；2022年全年累计联考服务:308场，服务考生85万人次；

个性化学习手册通过智学网大数据精准教学系统对学生薄弱知识点进行学情诊断，为每位学生量身定制专属学习方案，已覆盖全国30个省级行政区，深度合作学校4000+所。

“学情报告诊断对于课堂精准讲评帮助很大。”高二年级数学学科组长沈旭东表示，在考试结束生成学情报告后，学科组第一时间召开学情分析会，从难度系数、薄弱知识、共性错题及其错因等多维度分析此次考情；再通过纵向、横向对比，分析变化趋势，包括知识点掌握、个体学情变化等，从而精准分析每个学生对知识点的掌握情况，帮助教师监控学生学业水平。同时，通过定期开展教研会议，与老师们共同研商在教学方法、教学重点等方面的调整，优化教学策略。

丰富题库资源 助理老师减负

从2021年开始整体实施，智学网的新高考题库资源也给学校适应高考改革带来的新变化提供一些新的教学思路。

高一年级组数学科组长张宇辉说到使用大数据精准教学系统最深的感触就是试题“资源新”、“资源多”、“资源方便”。以前组一套试卷需要好几天，一直在网络上找题，比较繁琐，现在无论专项知识点还是系统知识点的考查，现在把需要考查知识点进行筛选，也能根据试题进行改编，很快能找到适合的试题。高考改革带来的变化，对于“新试题”“新解法”提高更高要求，丰富题库资源也能充分满足新的需求。

大数据系统记录过程性学业数据，将单次学情和历次学情链接，形成知识图谱，老师通过各级学情报告，高效识别班级共性错题和个性错题，目前，整个兴华一中教学组还利用智学网与个性化学习手册开展【大数据精准讲评课】，将数据与教学紧密结合起来，提升讲评的精准性，助力学校课堂改革进行。

以人为本 构建良好教育生态

经过4年时间的教学应用，目前学校取得了不错的成效。同时，学校利用其人工智能大数据分析系统，对学生学业情况进行诊断、资源加工、及时打印、装订分发个性化作业。每个人拿到的作业都是通过系统学情深度剖析，其个性化作业都是不一样的题，但都是针对每位学生的知识薄弱点进行资源推送，实现了作业的“个性化定制”，并且有针对性地进行查漏补缺。

通过一段时间的联考检测，检验个性化作业设计对学生学习的促进作用，分析过程中的问题，有针对性地对典型学生和教师建立个案，对下一阶段工作提出可行的改进措施。同时，总结实践经验，开展学生个性化作业展，教师经验交流会，不断总结经验，优化个性化作业设计。

目前兴化一中成功打造了“以学定教，当堂训练”的教学模式。先后吸引多所学校前来交流学习。校长刘志阳认为如今成绩的取得，得益于学校一直坚持“以人为本 全面发展 尊重个性”的办学理念，坚持时代下的智慧教育应用，按照教育客观规律和孩子成长规律去办教育，从教学实际出发，致力于培养真正符合时代发展需要的人才。

未来，兴化一中将在智慧教育领域持续挖掘，创新教学模式，探索智慧作业在教学中的应用，丰富教学体系，构建良好的教育生态。

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