“幼小衔接”指的是幼儿教育与小学教育的衔接，是儿童成长路上的重要阶段，对儿童后继学习与健康成长具有重要作用。

为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《岳阳市推进幼儿园与小学科学衔接实施方案》的文件精神，深入推进幼儿园与小学科学有效衔接，树立科学导向，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。12月9日，汨罗市新市镇新市完小与新市幼儿园携手开展了“幼小衔接 双向奔赴”交流研讨活动。两校（园）校（园）长、汨罗市幼小衔接指导专家、大班和一年级班主任以及两校（园）幼小衔接团队核心人员等参加活动。

幼小共研 引领成长

“幼小衔接”实质上指儿童连续的、不断发展的社会性、心理和身体发展上的衔接。交流研讨活动中，新市中心幼儿园教研组长戴老师和新市完小许芳老师分别站在不同角度，深入交流，分享双方在面对幼小衔接工作中所产生的问题、疑惑，探讨如何正确做好幼儿园与小学这两个阶段中关于学生身心、生活、社会、学习的所需做好的准备，旨在双方全面覆盖、同频共进，为后续工作的开展理清疑惑，指明方向。

戴老师指出，大班阶段最重要的是要培养孩子良好的学习习惯和学习能力。做好幼小衔接，需要幼儿园和小学全面做好幼儿入学准备和入学适应教育工作，幼儿园老师及家长给予配合，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡。

许芳老师作为汨罗市幼小科学衔接指导专家，就课程差异、环境差异、初入小学存在的问题、习惯与规则培养等方面与与会者进行了深入的研讨交流。她强调要从思想上认识幼小衔接工作的重要性，从行动上避免“幼儿园小学化”与“小学非零起点教学”现象的产生。幼小衔接不是简单的知识衔接，还包含情绪情感、生活习惯、学习品质等方面的衔接，要建立幼小双向衔接工作长效机制，幼儿园向上够一够，小学向下伸一伸，互学互鉴，共同推进，全面提升幼儿园和小学的衔接效果和教育质量。

双向互动 无缝衔接

研讨活动后，小学老师们积极走进幼儿园，了解幼儿在园的一日生活活动，共同观摩园区的一日生活开展情况，对幼儿的学习方式和特点更为直观的感受和了解，为今后幼小紧密衔接提供了帮助。黎亚军老师以丰富生动的语言魅力吸引了幼儿的注意力，在其引领下，幼儿们在玩中学、动中学、乐中学，课堂效率极高。

紧接着，幼儿园大班老师和孩子们走进了一年级哥哥姐姐们的课堂，参观了宽敞的大操场、食堂、卫生间等，有序的课堂纪律、摆放整齐的学习用品、端正的坐姿，让幼儿们体验到了小学和幼儿园的不同，听着老师生动的讲解，孩子们对上小学，做小学生有了更加强烈的愿望。

“孩子从幼儿园进入小学，是成长中的一个重大转折。幼小衔接要以幼儿为主体，遵循幼儿年龄特点，以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备的有机融合和渗透……”新市完小校长张镇波从学校“共创幸福完整的教育理念”出发，从孩子的习惯养成、纪律规范到握笔姿势的培养学习，与幼儿园教师代表交流了一些在学校、家庭中切实可行的方法措施。大家边听边记录，收获满满。

幼小衔接待花开，双向奔赴筑未来。通过本次交流研讨活动，使老师们更加明确了幼小衔接的着力点，幼儿们对小学的学习、生活环境有了更加具体和生动的认识，为他们顺利过渡为一名小学生打下了良好基础。同时也为小学和幼儿园双向衔接理清思路提供了更细致、更精准的可操作性的实践策略，必将进一步推动幼小衔接工作更好地发展。（张镇波 许芳）

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