七月丽江，细雨润泽千年古城。山东女子学院“滇鲁情深，‘翼’同前行”暑期社会实践团深入云南丽江，走进同心阜马帮博物馆、纳西古乐展示体验空间、纳西象形文字绘画体验馆、纳西人家婚俗馆等非遗文化阵地。团队立足学前教育等专业优势，以“实地研学+校地研讨+课程落地”为主线，探索出一条“非遗资源→幼儿课程→文化育人”的转化路径，构建一套可供借鉴、因地制宜的跨地域非遗幼儿美育实施范式，以青春力量传承中华优秀传统文化，铸牢中华民族共同体意识。

一、踏迹寻脉：深挖非遗资源，锚定幼儿美育适配切入点

实践团循着丽江非遗脉络逐一走访，以专业眼光审视每项资源的育人价值与转化可能。在同心阜马帮博物馆，马鞍、铜铃与古道票据承载百年记忆，队员们从“同心聚力、坚韧不拔”的马帮精神中提炼团结协作、诚信坚守等德育元素。有队员在实践日志中写道：“马帮精神不是尘封的历史，而是我们今天做任何事都需要的那股韧劲。”在纳西古乐展示体验空间，苏古笃、芦管等古乐器静默陈列，非遗传承人奏响唐宋古曲，余音中队员们逐一记录曲牌渊源与乐器构造，感悟中原礼乐与纳西文化的融合。走进纳西象形文字绘画体验馆，1400余个东巴象形字符令实践团队员深受震撼，实践团成员张媛媛说：“每一个字都是一幅小小的画”。大家一致认为东巴文“源于自然、以形表意”的文字形态与3-6岁幼儿“直观形象”的思维特点高度同频。在纳西人家婚俗馆，脚踏木织机吱呀作响，队员们系统梳理纳西纺麻工艺与山东鲁绣的异同，结合两地工艺差异挖掘双向育人价值，为跨地域非遗美育课程积累了一手素材。

二、研思共创：打磨标准化方案，构建可推广课程转化体系

研学之行不止于观览记录，更重在思考转化、落地应用。实践团联动非遗传承人、文旅从业者、本地幼儿园骨干教师开展专题座谈，立足学前教育专业优势，破解非遗进校园落地难题，形成标准化课程转化思路。

分类开发幼儿适龄化教学课程包。针对四类非遗资源定制适配幼儿的教学方案：依托马帮文化设计协作类德育游戏;改编纳西古乐打造幼儿韵律操;以东巴文为载体开设创意绘画课;融合纳西纺麻、山东鲁绣开设滇鲁织绣对比手工单元，兼顾文化真实性与幼儿接受能力。

聚焦行业痛点输出青年解决方案。针对非遗青年传承断层、少儿美育资源匮乏、传播形式单一等现存问题，团队结合青年新媒体特长，提出短视频科普、文创手工衍生品、云端研学课堂等年轻化传播路径，丰富非遗美育传播渠道。

搭建校地协同打磨机制。建立三方协同打磨模式：非遗传承人把控文化内核、高校学子转化适配教学内容、一线幼师优化课堂互动，形成标准化、轻量化教学内容，摆脱地域限制，具备跨区域复制推广条件。

三、知行转化：落地验证美育范式，形成完整学前教育实施样板

实践团将研讨成果落地丽江市小百花幼儿园，构建“文化调研筛选—课程适龄转化—课堂互动实施—环境延伸浸润”全链条育人闭环，形成可供各地学前教育机构参考的实操样板。

分层式幼儿教学操作方法。授课过程采用“一对一俯身指导”实操方式，每一堂课遵循“情境导入—感官体验—动手创作—展示分享”四步教学法，兼顾幼儿个性化创作需求，在手工实践中同步锻炼幼儿手部精细动作与专注力，兼顾美育价值与幼儿发展目标。

分主题标准化课堂实施。开设《小小马帮成长记》德育课，通过集体协作游戏培养幼儿团结互助意识，课堂中5岁的小恒紧握同伴的手认真说道，“我们要一起走，不能掉队!”;打造滇鲁织绣对比美育课堂，以情景导入、纹样识别、涂色创作分层开展教学，适配 3-6 岁幼儿动手能力。课堂环节简单清晰、教具易制备，便于各地幼儿园直接参考复用。

长效校园环境浸润配套。课后搭建“鲁绣小工坊”“滇鲁情深”等主题文化墙，集中展示幼儿非遗创作作品，实现课堂教学与校园环境美育联动，形成常态化非遗浸润机制。

山海相隔文脉相连，一堂行走于丽江乡土的思政课，让山东女子学院学子把专业所学转化为传承中华优秀传统文化的实际成效。下一步，“滇鲁情深，‘翼’同前行”社会实践团将持续完善非遗幼儿美育课程包，持续深化鲁滇教育文化协作，以学前美育为载体促进各民族文化交融，铸牢中华民族共同体意识、助力乡村文化振兴，输出可复制、可持续的青年实践样板。

撰稿人：董淑华、张媛媛、杨天宇

责任编辑：kj015

文章投诉热线:157 3889 8464  投诉邮箱:7983347 16@qq.com