乡村振兴，产业为基。在山东济南平阴，玫瑰花开千年，香飘万里;在云南丽江雪山脚下，玫瑰产业蓬勃兴起，幸福扎根。从黄河岸边到云岭高原，一朵鲜花跨越山海，不仅串起了两地的产业共鸣，更牵起山东女子学院“滇鲁情深,‘翼’同前行”社会实践团与边疆儿童之间的教育情缘。2026年盛夏，团队以“寻花之旅”为切点，深入田间花海，走进幼儿园课堂，在行走中调研乡村振兴的鲜活样本，在指尖上传递以花育美的教育温度。

一、寻花访业：跨域调研对比鲁滇花卉振兴路径

山东女子学院“滇鲁情深,‘翼’同前行”社会实践团来自山东济南，平阴玫瑰作为国家地理标志产品，已形成种植、加工、文旅、康养等全产业链条，带动当地数万花农稳定增收。带着“一朵花如何改变一方水土”的命题，团队跨越三千公里，走进丽江现代花卉产业园，实地走访智能种植大棚、鲜花分拣流水线，访谈务工村民，系统记录高原鲜切花标准化种植、全国产销一体化运营模式。

对照平阴玫瑰深加工产业形态，两地玫瑰品类、发展赛道各有特色，但振兴逻辑高度统一：深挖本土花卉资源，完善全产业链布局，畅通市场渠道，即可把小花资源转化为富民的美丽经济。此次实地调研，完成东西部特色花卉产业横向对比，梳理特色农业增收可复制经验，收集一线鲜活案例，队员刘晓萱表示：“我们要把两地花卉致富故事完整记录下来，让更多人看见美丽产业的振兴力量。” 这些调研素材，也为后续乡村振兴宣讲、美育课程开发打下扎实基础。

二、以花育人：剪纸与拓染中的文化传承与教育赋能

团队立足学前教育专业，将产业调研见闻转化为教学资源，在丽江市小百花幼儿园开展系列以“花”为主题的美育课，打通产业调研与教育帮扶的实践链路。

剪纸课堂上，队员手把手指导幼儿折叠裁剪玫瑰纹样，同步讲解鲁滇玫瑰带动群众就业致富的调研故事。一名小女孩举着红玫瑰剪纸轻声说：“我要把这朵花送给奶奶，奶奶也在种花赚钱。” 孩子们纷纷埋头创作，将亲手剪出的纸花小心收进书包，直观感知花卉产业背后的民生幸福。拓染课堂上，师生采摘园内花叶，用小木槌轻轻敲拓印染，制作花卉手帕、书签，有孩子惊喜呼喊：“树叶和玫瑰的颜色都留在布上啦!”。

一剪一拓间，孩童在创造美的过程中，潜移默化接收乡村振兴知识，让产业富民的种子扎根童年。带队老师董淑华说道：“把产业调研的真实故事融进手工课堂，远比单纯说教更能让孩子理解乡村发展。”。

三、花香致远：调研察当下，美育育未来，青年践行振兴担当

一朵花，从田间到指尖，再到心间，其旅程正是乡村振兴与教育发展同频共振的缩影。在丽江花卉产业园，实践团目睹农民在家门口务工增收，笑容踏实饱满——那是产业振兴赋予的尊严;在小百花幼儿园，团队见证孩子们在美育课堂上自由创造，童年因色彩而明媚——那是教育公平带来的光亮。

作为调研者与行动者，实践团以专业视角记录两地产业模式，以青年担当建言校地合作，既将山东玫瑰故事融入边疆课堂，也将丽江花卉经验带回齐鲁，为产学研联动搭建信息桥梁。团队更将乡村振兴的真实图景转化为可触可感的美育素材，让孩子们在手作中感知“花与人”的共生，在幼小心灵埋下热爱家乡、尊重劳动、向往美好的种子。调研数据与教学案例已整理成册，拟反馈两地相关部门，为乡村特色产业与学前教育融合发展提供青年方案。

这趟跨越山海的“寻花之旅”，让女院学子读懂了产业振兴的深层逻辑，更坚定了教育赋能的使命担当。将论文写在祖国大地上，将专业扎根在乡土深处——这既是青年一代回应时代召唤的铿锵誓言，更是“强国有我”最生动的注脚!

撰稿人：董淑华、张媛媛

责任编辑：kj015

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