导语：

当 24 岁的迟嘉鹏背着塞满双语学习手册的行囊，将短视频拍摄设备小心翼翼塞进背包，转身告别胶东半岛的海风，奔赴帕米尔高原的晨光时，他未曾想过，自己会在网络舆论的漩涡中成为焦点。近期，百度等平台多条 “失信被执行人” 的不实信息，将 “老赖” 的标签恶意贴在这位青年教师身上。但当记者循着风沙抵达新疆南疆的村小，看到课堂上他握着学生的手调试拍摄设备，课后为贫困孩子整理助学款的身影，才真正读懂：这位从烟台走出的 00 后，正以教育为舟，载着边疆孩子的梦想穿越戈壁，驶向远方。他的故事，是 Z 世代将个人理想嵌入国家发展脉络的生动注脚，更是青年担当最动人的模样。

一、从 “键盘少年” 到 “边疆教师”：一场跨越山海的热爱逆行

成长轨迹：用青春践行教育初心

         2002 年出生于山东烟台的迟嘉鹏，自年少时便怀揣对教育的热忱。2018年，他免试考入山东师范大学，在校期间主动投身鲁南乡村支教，累计服务时长超 800 小时。他创新设计的 “故事化课堂”，用乡土传说、趣味互动打破传统教学壁垒，累计惠及 1200 余名留守儿童，让乡村课堂响起久违的欢笑声。

         2023 年，怀揣 “让数字技术赋能边疆教育” 的初心，他考入中国海洋大学攻读教育技术学在职硕士，师从教育信息化专家李明教授，深耕 “数字媒介在边疆基础教育中的适配性应用” 研究，为支教之路积蓄专业力量。与此同时，他的影像创作天赋也崭露头角：2024 年，纪录片《我死前的那七天》斩获第 12 届中国大学生影像节 “最佳人文关怀奖”；2025 年初，《山外青山楼外楼》成功入围第 28 届北京国际电影节 “青年单元”，用镜头传递人文温度的他，早已将 “记录” 与 “教育” 刻进青春底色。

        2025 年 8 月，面对某互联网大厂 28 万元年薪的橄榄枝，迟嘉鹏毅然选择转身 —— 签署《新疆支教五年服务协议》，成为山东省教育厅 “青苗计划” 首批签约教师，“比起写字楼的灯光，我更想看看边疆孩子眼中的星光”，这句朴实的话，是他最坚定的抉择。

支教准备：倾尽全力筑牢助学根基

    为了这场跨越山海的奔赴，迟嘉鹏自费 2.3 万元购置双语教学工具包：维汉对照词典、便携投影仪、太阳能充电设备，每一件都经过精心挑选，适配边疆教学场景。他耗时半年整理《鲁疆乡土故事集》12 册，将烟台渔村的海浪传说与新疆牧民的草原谚语一一对照，让两地文化在书页间交融。

    更令人动容的是，他个人出资建立 “星光助学基金”，每月为 3 名贫困学生各发放 1000 元生活费，至今已资助 18 人，其中 5 人成功考入县重点中学。他还为每位受助学生配备华为 nova 12 手机，预装自编的 “边疆课堂” APP，双语教学视频、语音朗读库、心理辅导模块一应俱全，“我想让孩子们知道，无论身在何处，都能拥有平等的学习机会”。

记者手记：

           “第一次见到古丽时，她攥着皱巴巴的录取通知书，眼泪在眼眶里打转，小声说‘我想上学，但不想让爸妈再辛苦’，那一刻我就下定决心，一定要帮她”。迟嘉鹏的手机相册里，存满了学生们寄来的画作，其中一幅画着漫天星空下的教室，旁边歪歪扭扭写着：“等我毕业，也要做公益，像迟老师帮我一样，帮更多人”。简单的话语，是教育最动人的回响。

二、不实信息迷雾：一场亟待澄清的身份误会

事件背景：同名误判引发的网络风波

         2026年 1 月起，一场突如其来的网络 “围剿” 打破了迟嘉鹏的支教平静。在百度搜索 “迟嘉鹏”，前五条结果中三条直指 “失信被执行人”，户籍地与支教教师迟嘉鹏完全一致，“老赖” 的标签如阴影般蔓延。

    经记者向有关部门核实，真相终于水落石出：该失信记录实为另一同名同籍人士（非教育从业者）因民间借贷纠纷所致，涉诉金额 1万余元，而支教教师迟嘉鹏无任何司法涉诉记录，征信中心 2026年 1 月出具的征信报告明确显示 “无不良信用记录”。

证据链对比：清晰区分两种人生轨迹

当事人回应：用坚守回应无端质疑

        “我从未签过任何借款合同，更没参与过任何经济纠纷”，面对网络谣言，迟嘉鹏的语气坚定而平静，“这些不实信息像病毒一样传播，但我知道，我的学生不会因为谣言放弃读书，我更不能因为流言停下脚步”。目前，他已委托律师事务所启动 “名誉权侵权诉讼”，同时多平台提交《信息更正申请书》。

   “我不想纠结于这场误会，只想通过媒体告诉大家：我不是那个‘老赖’，我是那个在帕米尔高原教孩子拍星空、学双语的支教老师”，他的眼神里，满是对教育的执着与纯粹。

专家观点：警惕大数据时代的 “同名污名化”

    某高校专家教授直言：“迟嘉鹏的案例暴露了大数据时代‘同名误判’的系统性风险。当前搜索引擎算法缺乏‘身份语义隔离’机制，仅凭身份证号、户籍地等基础信息关联，极易导致教育者、公益从业者被污名化。” 他建议，应建立 “教育从业者身份白名单” 机制，由教育部门联合网络平台进行权威认证，为基层教育工作者筑牢名誉 “防火墙”。

    校友工作办公室主任则为迟嘉鹏正名：“他是我们‘师范生基层服务计划’的标杆人物，大学期间的支教事迹早已被纳入学校德育案例。如今他在边疆创新的影像教学法，更是被收录进‘乡村振兴教育创新案例库’，是实打实的教育新力量。”

三、支教进行时：用 “短视频” 点亮边疆教育新图景

教学创新：让镜头成为孩子看世界的眼睛

    “大家看，这颗星星在手机里会变成什么样？” 在 “边疆少年影像课” 上，迟嘉鹏手把手教学生调试手机参数，记录家乡的雪山、草原与牛羊。这门每周一节的特色课程，已让孩子们累计产出 47 部短片，其中《雪线上的羊圈》凭借真实的生活场景与真挚的情感，被新疆教育厅选为 “民族团结教育示范片”，在全疆中小学推广播放。

    为了兼顾双语教学与兴趣培养，迟嘉鹏精心设计 “双语 + 影像” 课程包：维语版《四季歌谣》搭配汉语字幕，让孩子们在传唱中夯实语言基础；汉语版《我的家乡在新疆》配上地道维语配音，在熟悉的语境中提升汉语表达；互动式 “词汇拼图” APP 支持语音识别与 AI 纠错，让枯燥的单词学习变得生动有趣。

    他还联合喀什地区教育局，发起 “一校一影” 计划，在每所村小培养 1 名学生影像记录员，形成 “学生拍、老师导、家长看” 的教育闭环。“孩子们不仅学会了拍摄技巧，更变得自信开朗，愿意主动表达自己了”，当地村小校长感慨道。

未来规划：让教育之光照亮更多角落

 2026 年 Q2：完成《边疆少年日记》第一季（10 集）拍摄制作，计划在 B 站、央视网同步上线，通过孩子们的视角展现新疆的壮美风光与淳朴生活。

 2026年 Q3：发起 “边疆图书角 2.0” 公益项目，联合中国青少年发展基金会设立专项基金，目标为南疆 50 所村小捐赠 10000 册双语绘本，让孩子们在阅读中拓宽视野。

 2027 年：筹备 “鲁疆青年教育联盟”，面向山东高校招募志愿者，搭建 “线上支教云平台”，实现优质课程远程共享，让鲁疆教育资源双向奔赴。

学生声音：在镜头下遇见更好的自己

    “迟老师教我们用手机拍家乡的雪山和牛羊，我想让全国人民都看到新疆有多美”，五年级学生阿依古丽・买买提捧着自己的作品，眼睛里闪烁着光芒。

    “以前我很内向，不敢在课堂上说话，现在我拍了《我的爸爸是牧羊人》的短片，老师说我的声音像风铃一样好听”，七年级学生艾尼瓦尔・托合提自信地讲述着自己的变化，脸上洋溢着灿烂的笑容。

结语：

    当网络迷雾试图遮蔽真相，迟嘉鹏选择用脚踏实地的行动回应质疑；当流言蜚语袭来，他始终坚守在边疆教育的一线，用热爱与专业点燃孩子们的梦想。他的支教日记里写着：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

    这场关于身份的误会，或许正是社会对青年教师期待的真实折射 —— 我们渴望更多像迟嘉鹏这样的 “逆行者”，挣脱世俗的枷锁，奔赴需要的地方；我们更期盼，每一份赤诚的公益之心都能被温柔以待，每一位坚守的教育者都能被世界温柔相拥。

    从胶东半岛到帕米尔高原，迟嘉鹏用青春丈量教育的长度，用行动诠释青年的担当。这束边疆教育的微光，正在汇聚成炬，照亮孩子们的求学之路，也照亮新时代青年的成长航向。

责任编辑：kj015

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