在阶段性教学成果的基础上，“村民创造力教室成果展”于12月22日在平谷区电站美术馆举办。北京市平谷区山东庄镇宣传委员辛磊参加开幕式并致辞。鱼子山村委会杨金宇书记，第一书记马昊、北京服装学院肖璐然副教授等北服师生与鱼子山村村民、参展设计师们参加了展览开幕。展览对课程体系与实践成果进行了集中呈现，通过展板、影像与作品实物展示，系统梳理了创造力教室的教学脉络，并呈现了村民在参与过程中形成的多样创作成果。展出的作品涵盖手作、装置与视觉表达等形式，既保留了乡村生活经验的质感，也体现出设计方法介入后的变化。展览现场气氛活跃，吸引了村民与公众的持续参与，也成为村庄公共空间中一次重要的交流契机。

《创造力！》展览在鱼子山村电站美术馆开幕

鱼子山村电站美术馆《创造力！》展览开幕现场，赵老师引导村民介绍自己的作品

村民“创造力课程”依托鱼子山村“北京科技小院”（统农106）建设高资源，以“设计赋能乡村”为发展理念，结合本地乡土实际情况，由平谷区山东庄镇主办，北京服装学院李伟浛工作室统筹，打造“村民创造力课程”作为提升村民美育的培训模式。并于2024年秋季在平谷区山东庄镇鱼子山村首次推出。联合文化传播、手工技艺与设计科技教育领域的一线教师与研究者，共同构建面向本地村民的艺术与设计学习课程体系。在农闲时段为村民提供持续的美育课程，并通过系统教学与实践引导，逐步提升村民的审美意识与对新事物的理解能力，为乡村公共活动与日常生活提供可被使用、可被延展的设计资源。

“村民创造力教室”课堂现场，人类学学者罗攀教授讲述我们身边的文化

围绕这一目标，项目以系统课程为基础，逐步搭建起“理解当代生活”的认知框架。课程围绕媒介、文化、时尚与新技术等主题展开，引导村民理解当代生活中的表达方式与文化结构。在“屏幕媒介的发展”课程中，教师以露天电影、电视、电脑到智能手机等媒介演变为线索，帮助村民理解信息传播方式的变化，以及个人表达在其中不断扩展的可能性；“我们身边的文化”课程则从衣食住行等生活细节出发，引导村民重新认识日常经验中所包含的文化结构与意义；在“何以时尚”课程中，时尚被视为与身体、身份和生活方式密切相关的表达方式，而非遥远的消费概念；围绕人工智能展开的课程，则以通俗易懂的方式回应村民对新技术的疑问，在消解陌生感的同时，引导其思考技术与生活、创作之间的关系。通过这些相互关联的课程，村民逐渐意识到，创造力并非来自专业背景，而源于对自身生活的观察、理解与表达。

在课堂学习的基础上，“村民创造力教室”进一步通过创造力工坊，将认知转化为具体的实践行动。在“光的雕塑”“送你一朵小红花”以及AI创作等工坊中，村民使用日常材料与简单工具，将情感、经验与想法转化为可被展示的作品。通过反复动手、讨论与尝试，村民逐渐理解材料、结构与形式之间的关系，也在实践中建立起对表达的信心。生活经验不再只是背景，而成为创作本身的重要来源。

创造力工坊中，学习使用AI人工智能，通过实践将生活经验转化为创作表达

在课程与工坊推进过程中，“走出去”的学习同样构成了创造力教室的重要组成部分。项目的第一堂课程设在北京服装学院，村民与在校大学生共同聆听荷兰学者OLE教授关于“东游记”的讲座；此外，项目还组织村民前往城市艺术园区参观当代艺术展览，在真实的艺术现场中拓展视野。这种从乡村到高校、再回到乡村的往返路径，使创造力不再停留于单一空间，而成为一种持续生长的学习过程。

村民们来到北京文化园区看展，领略当代艺术

在阶段性教学成果的基础上，“村民创造力教室成果展”于近期正式展出，对课程体系与实践成果进行了集中呈现。展览通过展板、影像与作品展示，系统梳理了创造力教室的教学脉络，并呈现了村民在参与过程中形成的多样创作成果。展出的作品涵盖手作、装置与视觉表达等形式，既保留了乡村生活经验的质感，也体现出设计方法介入后的变化。展览现场气氛活跃，吸引了村民与公众的持续参与，也成为村庄公共空间中一次重要的交流契机。

作为一次以课程体系为核心的乡村设计教育实践，“村民创造力教室”通过持续教学、实践转化与公共呈现，探索专业设计方法在乡村语境中的有效路径。项目在政校协作的框架下，将高校教学资源转化为可被村民理解、参与和使用的学习内容，也为乡村公共生活提供了新的组织方式与文化支点。这一实践为乡村设计教育如何在地展开、如何形成长期机制，提供了具有现实意义的经验参考。

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