海南儋州，千年古郡，底蕴深厚。北宋大文学家苏东坡谪居儋州三载，讲学明道，使此地教化日兴、“书声琅琅，弦歌四起”，奠定了全岛文化中心的地位，更涵养了儋州民众尊师重教的千年传统。如今，自贸港建设如火如荼，这片古老的澹耳大地以 “更开放”“更有深度” 的姿态勇立改革潮头。2023 年，教育领域一场深刻的变革悄然启幕——新教育实验正式落地儋州，为基础教育高质量发展注入全新动能。

上世纪末本世纪初，由朱永新教授发起的新教育实验在华夏大地蔓延开来。这一以教师发展为起点、以十大行动为途径、以 “过一种幸福完整的教育生活” 为目标的民间教育改革行动，深深触动了刚上任的儋州市教育局局长杨永飞。彼时的儋州教育，正深陷“成长的烦恼”：优质生源持续外流，乡村学校师资薄弱，课堂教学模式固化，家长对本地教育的信心日渐不足。“每到开学季，总有家长托关系、花高价送孩子去海口、三亚求学”，杨永飞看在眼里、急在心里。面对困局，他暗下决心：必须打破常规，趟出一条教育革新的新路。在朱永新、李镇西等教育理论家的指引下，杨永飞认定，新教育实验正是改变学生生存状态、教师行走方式、学校发展模式的关键抓手。

2023年初，儋州市召开全市教育系统大会，正式宣布启动新教育实验，成为全国第187个实验区。两年来，市委、市政府将其作为核心工作，出台《儋州市新教育实验实施方案》等系列文件，设立150万元专项经费，成立专项工作专班，形成“主要领导部署、分管领导负责、专门机构承办”的高效推进机制。实施策略上，儋州创新采用“20+N”与“2+X”模式：以20所种子校为标杆，带动全市中小学同步推进；将“营造书香校园”“缔造完美教室”列为必选项，其余八项行动由学校自主选择，逐步实现全域覆盖。截至 2025 年，全市累计开展校长专项培训、教师通识培训等各类活动 20 余场，参训人员超 700 人次，为实验落地筑牢人才根基。短短两年，儋州教育实现了从“被动追赶”到“主动领跑”的精彩蝶变。

一、理念转变——从“负担质疑”到“信仰追随”的思想突围

“让新教育理念落地，不能靠行政命令‘硬推’，要靠事实说话，用成效打消顾虑。” 儋州市教育局副局长张文玉的观点，在两院小学得到了生动诠释。这所学校的办学条件堪称复杂：70% 的学生是留守儿童，教师队伍涵盖即将退休的老教师与刚毕业的年轻教师，教学理念和能力差异显著。校长刘庆玲没有急于求成，而是采取“慢渗透、巧融合”的策略。她先从“营造书香校园”切入，在教师中分享教育类书籍，每周组织“5分钟读书分享会”，只需每位教师分享书中最触动自己的一句话；随后，她打开封闭的图书馆，在教学楼道打造 “草房子阅读空间”，木质书架上摆满绘本和儿童文学书籍，让学生课间能随手翻看。“哪怕只是摸摸书的封面，那种亲近感也能慢慢培养阅读兴趣”，刘庆玲说。如今的两院小学，曾经抱怨“新教育是负担”的老教师，会主动在课后留半小时陪孩子读书；曾经内向怯懦的留守儿童，能勇敢举手分享绘本故事。

新教育十大行动全面铺开：“师生共写随笔”“聆听窗外声音”“培养卓越口才”“构筑理想课堂”等举措，不断拓宽师生对“完整”世界的认知。白马井实验小学作为乡镇学校，校长王永坚主动突破“2+X”框架，将闲置旧仓库改造成童趣盎然的绘本馆，购置 200 多本儿童读物；晨诵时间加入英语对话、数学顺口溜；课后社团开设剪纸、合唱、课桌舞，还邀请家长参与编排。两年间，学校学生人数从1600人增至2300人，周边拆迁户为让孩子入学特意就近购房，广东来儋打工的家长三次登门咨询插班事宜，这所曾经不起眼的乡村校，成为儋州新教育的 “民间标杆”。

改革之路从非一帆风顺。2023 年实验启动之初，“搞新教育会耽误上课吗？”“花时间搞阅读、做社团，学生成绩会掉队吗？”等质疑不绝于耳。常年稳居全市前五的“老牌强校”八一中心校，担心推行新教育打乱教学节奏、影响升学率，选择“按兵不动”观望。然而 2024 年全市质量监测结果显示，该校排名骤降至第17名，而推行新教育的学校成绩全部稳居全市前十。数据不会说谎，八一中心校校长主动带着中层干部上门请求驻校指导。“新教育不是教育的‘额外负担’，而是提升教育质量的‘核心抓手’”，杨永飞拿出的成绩单清晰证明。理念的种子，终于在儋州教育人的心中生根发芽，长成坚定追随的“信仰”。

二、课堂变革：从 “知识灌输” 到 “生命绽放” 的生态重构

新教育实验以“学为中心”，推动课堂从“单向灌输”向“多元探究”转型。在“构筑理想课堂”行动中，多所学校创新实践“聆听窗外声音”：两院小学不仅邀请院士专家、行业精英，更请来本地非遗传承人、种植能手、渔业劳模走进课堂，讲述“儋州故事”；同时组织学生走出校门，参观海花岛、洋浦港、橡胶林、火山岩古村落，让“窗外”的声音充满乡音乡情。

“缔造完美教室”行动中，各校注重融入儋州元素：用椰雕、黎锦做装饰，班级口号嵌入东坡名句或调声歌词，设立“儋州文化角”展示学生创作的家乡主题手工作品，让每一间教室都成为承载地方文化的“小小博物馆”，营造“家”一般的归属感。课堂与生活实现无缝链接：语文课学习东坡诗词时，结合其在儋州办学堂的历史；地理课研究儋州火山海岸、热带农业；音乐美术课融入调声、剪纸等非遗项目，让知识与脚下的热土血脉相连。

“研发卓越课程”板块成果丰硕。各校深挖地方资源，打造“儋州印记”系列课程：校园图书馆和班级图书角设立“儋州专架”，陈列《东坡居儋故事》《儋州志》等地方文献，开展“读东坡，爱儋州”主题阅读活动；利用沿海优势开发 “海洋生态”课程，开展环境保护、海洋科学启蒙；魏秀丽老师团队将儋州民族服饰蜡染、草木蕴香等非遗项目引入课堂，实现国家课程与地方资源的深度融合。

两院小学的“145 理想课堂模式”极具特色：以“学生思维训练”为核心，通过 “情境导入、自主探究、合作展示、点拨提升、总结拓展”五个步骤，让课堂成为“学生主动参与”的舞台。该校地处中国热带农业科学院儋州院区附近，刘庆玲校长深挖地域资源，把思政课搬进橡胶林。70岁的老胶工爷爷带着学生体验割胶，分享“割胶如做人要懂变通”的人生智慧，讲述老一辈“儋州立业，宝岛生根”的奋斗史。孩子们摸着橡胶树的纹路，在日记中写下“以后要为家乡做有用的事”的誓言。

课堂变革让学业成绩成为 “自然的奖赏”。两院小学小考成绩从乡镇中游跃升至乡镇第一、市区前十，数学、英语成绩跻身全市第四；全市中考平均分三年累计提升66.6分，及格率从全省中游跃至第三；高考排名从全省第7升至第6，薄弱校儋州三中实现“低进高出”，高考平均分全省排名进步22名，获海南省教培院点名表扬。“我们从不为考试而教，但做对了教育的本质，成绩自然会来”，杨永飞的话在儋州课堂上得到了充分印证。

比成绩更动人的是学生精神面貌的蜕变。白马井实验小学的课间，穿着蓝色校服的孩子跳着课桌舞，阳光洒在脸上，自信模样丝毫不逊城里孩子；“培养卓越口才”行动中，全市举办英语演讲比赛、生命叙事活动，曾经不敢抬头说话的孩子，如今能站在台上大方分享成长故事，眼神里满是光芒。“孩子变得开朗自信了，这比任何分数都重要”，一位家长的感慨道出了众多家庭的心声。

三、教师成长：从 “教书匠” 到 “引路人” 的专业觉醒

“新教育改变的不只是学生，首先改变的是我们教师自己。” 全国优秀教师、海南省特级教师魏秀丽的这句话，道出了儋州教师群体的成长与蜕变。作为儋州新教育美育课程的创新者，她摒弃“照本宣科、单纯绘画”的传统模式，打造出一系列扎根生活与文化的特色课程：将七巧板融入课堂实现动态教学，带领学生用280副七巧板展开创作并斩获全国奖项；深挖乡土资源开创“七巧苗绣”教学，让男生也爱上传统技艺；拜师习得蜡染技术后落地课堂，串联种植、浸染、销售环节倡导 “在做中学”。凭借这份对教育的坚守与创新，她获评 “全国优秀教师”“海南省特级教师”，更带领团队 “送教下乡”，惠及近 30 所乡镇学校8000余名师生。“以前觉得教书就是传授技能，是新教育给了我打破常规的勇气”，魏秀丽说。

这样的成长故事在儋州俯拾即是。白马井实验小学校长王永坚推行新教育后，牵头组织“共读共写” 活动，鼓励师生以随笔、日记形式记录儋州发展变化、乡村风情和民俗体验；他打造学校阅读推广品牌，每天中午与学生共赴图书馆，每周组织读书分享会，将优秀读后感汇编成校本教材。如今，他获评海南省优秀校长，所带学校学生数从 400 名增至 1300 名，成为 “一位难求” 的热门校。“是新教育让我明白，教师不只是‘教书匠’，更是学生成长的‘引路人’”，王永坚感慨道。

年轻教师雷德锋同样在新教育中快速成长。他结合学校地处热科院附近的优势，开发“空气菠萝课程”，让这种无需土壤的植物成为学生探索自然的“活教材”。这门创意课程成为全市新教育样板课，吸引众多教师观摩学习。“以前不敢尝试新东西，现在敢主动研发课程，这都是新教育给我的底气”，雷德锋眼中满是自信。

在新教育理念下全市生命叙事比赛中，近160名教师历经四大赛区半决赛层层选拔，以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念，生动讲述教育理念革新与实践探索的鲜活故事，构成一场“以生命为笔”的教育叙事盛宴；省市班主任基本功大赛中，12 名儋州教师脱颖而出，其中儋州市第三中学陈佳娟老师凭借扎实功底斩获省级初中组二等奖，其背后是学校德育团队与指导老师的合力打磨；8 篇教师作品被收录进《海南省新教育实践案例集》，涵盖白马井镇中心学校 “三级阅读管理骨架”、八一金川第一小学“师生共写随笔”、松涛中学“女生成长关爱体系”等多元实践模式，成为可复制推广的教育样本。如今的儋州校园，课后教师办公室的灯常常亮到很晚，修改课程设计、讨论教学方法成为常态：有的团队聚焦智慧中小学平台应用，打磨《海底世界》这样的沉浸式情境课堂，热议朗读指导与语言表达训练的优化方案；有的围绕跨学科融合、分层教学等议题碰撞思路，将“以生为本”转化为“每节课预留10分钟学生展示时间”的具体举措；还有的深耕校本课程，像藤根小学教师团队那样，反复研讨如何将语文、数学知识融入田园劳动实践。“以前觉得教书是重复工作，现在每天都想琢磨新东西”，教龄 20 年的全国模范教师李伟道出了群体心声——他带领同事开辟 “七彩园”田园课程基地，让乡村课堂走出教室、扎根田野，不仅让学校回流学生增长近 80%，更用实践印证了“行动就有收获，坚持才有奇迹”的新教育理念。

四、区域改变效应：从 “示范引领” 到 “全域共进” 的生态辐射

“以前是我们催着学校搞新教育，现在是好学校自然带动薄弱学校，大家主动跟着学。” 杨永飞办公室的儋州新教育推进地图上，上面用红色标注的20所示范校，已经带动蓝色标注的N所学校主动跟进，“20+N” 辐射格局成效显著。白马井实验小学成为最亮眼的“民间带头羊”，周边排浦镇中心小学、王五镇小学等学校常组织教师组团取经，甚至“复刻”其晨诵内容、社团活动；不少校长主动约定“你们搞活动提前告知，我们同步跟进”。

与此同时，集团化办学让优质资源实现 “流动共享”。儋州已组建14个教育集团，覆盖 52 所成员校，通过“一套班子、多个校区，统一管理、资源共享” 模式，让乡村学校受益良多。以洋浦一小教育集团为例，总校数学名师通过“双师课堂”为乡村校区授课；实验室、图书馆、运动场等硬件资源向所有成员校开放；每学期组织“联合教研”，总校教师送课下乡，成员校教师跟岗学习。“以前连像样的实验器材都没有，现在学生能到总校上实验课、参加城里的演讲比赛”，雅星镇一所乡村学校教师的感慨，见证了资源流动带来的改变。

实验成效直观体现在学生成长与教育质量上：阅读习惯养成提升了独立思考能力，“培养卓越口才”让学生敢于表达，“每月一事”“聆听窗外声音”拓宽了视野格局。那大实验小学茶山校区的“小茶苗篮球课程”、市二中的舞蹈社团与校外劳动实践基地，实现“五育融合”具象化落地。2024 年儋州中考及格率排名全省第三，创历史最佳；高考“一分四率”全面向好，为自贸港建设培育了更多优质人才。

此外，家校社协同让教育生态愈发完善。三小的新教育推进会上，有的家长积极分享自己的变化：“我常年在广东打工，以前孩子跟我视频只剩‘知道了’‘嗯’，现在每天都会抽一起读课外书，孩子主动讲学校的事，说自己当了‘小讲师’，我们的关系越来越近了。” 这样的故事越来越多：家长主动陪孩子阅读打卡、竞争家委会岗位、参与学校食堂管理；护士家长讲健康知识，农民家长讲农作物生长，“家长讲师” 让课堂更加多元。“现在走进校园，能看到孩子的笑脸，听到教师的讨论，感受到校园的活力——这就是我们想要的教育”，杨永飞的话，是对两年来实践的最好总结。

五、幸福教育之路，仍在延伸

两年前，新教育的种子在儋州教育的沃土中悄然播撒。如今，这抹充满生机的绿意已遍布教育版图，让每一所学校、每一间课堂都焕发着崭新活力。站在两周年的重要节点上，儋州教育的蜕变有目共睹，未来更值得满心期许。

回望两年耕耘之路，新教育的理念如春风化雨，重塑着儋州教育的生态。教师群体重拾教育初心，那份对教育事业的热爱与热忱被重新点燃；课堂之上，变革悄然发生，从“单向灌输”到“互动生成”的转型，让知识的传递变得生动高效，从“关注分数”到“滋养生命”的跨越，让教育真正回归育人本质。

在教育科研领域，教师们摆脱了“被动应付”的桎梏，主动投身创新实践，专业素养在探索中实现质的飞跃，为儋州教育的发展注入了源源不断的内生动力。

展望下一个两年，儋州教育锚定更高目标，勾勒出更为清晰的前行蓝图。在教师队伍建设上，将实现从“培养优秀教师”到“孵化领军人才”的进阶，通过搭建更高层次的专业支持平台与成果展示舞台，着力培育一批深耕教学一线、兼具引领能力的“儋州本土教育家”，让骨干教师成为区域教育发展的核心引擎。在教研体系构建上，推动教研活动从“任务驱动”转向“需求导向”，从“自上而下” 转为“自下而上”，鼓励教师立足真实学情开展“微课题”研究，让教育教学中的问题成为教师成长与学校发展的核心驱动力，构建可持续发展的教研生态。

在学生成长维度，儋州将持续深化区域教育生态建设，推动学生综合素养全面跃升。过去两年探索形成的“理念引领、标杆示范、全域推进 特色路径，为 2026 年打造新教育“海南样本”筑牢了坚实基础。未来，儋州将全力构建“新教育共同体”，拉紧校际联盟的纽带，组建“名师工作坊”“课程研发中心”，通过制度化的分享机制，让优秀实践经验快速流动、高效复制，最终实现区域教育质量的整体提升，让每一个孩子都能在优质教育资源的滋养下茁壮成长。

正如杨永飞所言，新教育是一项系统工程，需要以坚定的信念扎实推进，以创新的勇气破解难题，让其在系统化、特色化、持续化的发展中，真正惠及广大师生，让教育的乐趣浸润人心。而朱永新教授的箴言更道出了教育的真谛——教育的本质是点亮生命。儋州正以书香为媒、以温度为翼、以创新为帆，让“幸福完整的教育生活”从理想一步步照进现实。

这条路，因坚守而坚定，因热爱而绵长。当孩子们捧着绘本展露纯粹的笑颜，当教师们眼中闪烁着对教育的赤诚光芒，当乡村学校成为家长心中向往的“好学校”，儋州教育正在一笔一划书写着属于自己的“幸福篇章”。这篇章里，有理念的力量指引方向，有实践的温度温暖人心，更有对每一个生命的尊重与成全。

新的征程已经开启，儋州教育的故事还在继续。那些未竟的探索、待实现的目标、藏在未来的可能，都在等待着用热爱与坚守去书写。而这抹新教育的绿意，也必将在儋州大地上不断蔓延，绽放出更为绚烂的光彩，照亮更多人的成长之路……

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责任编辑：kj015

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