由四川省康复治疗师协会儿童康复专业委员会主办、成都西南康复医院承办的“儿童学能提升适宜技术培训班”将于2025年12月10日在成都举办。本次培训班旨在回应社会对儿童学习障碍日益增长的关注，为康复、医疗、教育等多领域的从业人员搭建一个高水准、重实践的专业交流平台，系统提升其在儿童学习障碍评估与干预方面的综合能力。会议吸引了来自全省各地的儿童康复治疗师、特教老师、儿科医生、儿童保健人员及相关领域工作者积极参与。

随着社会对教育质量要求的提高和认知科学的发展，儿童学习障碍问题日益凸显。这类障碍并非智力问题，而是儿童在听、说、读、写、推理或数学能力获取和运用上存在显著困难，常常导致其学业表现与自身潜能不匹配，并可能伴随情绪行为问题，影响其全面成长与发展。因此，如何早期识别、科学评估并进行有效干预，已成为家庭、学校和专业领域共同面临的紧迫课题。

本次培训班正是针对这一核心需求而设计。会议特邀成都西南儿童医院发育行为科及院内的多位资深专家与管理者进行专题分享与深度交流，他们长期深耕于儿童发育行为障碍的临床一线，积累了丰富的诊治与康复经验。

专家云集，共析评估干预核心

西南儿童医院发育行为科朱莉主任指出，学习障碍的成因复杂，涉及神经发育、认知心理、遗传环境等多方面因素，单一学科视角难以全面把握。有效的干预必须建立在由发育行为儿科医生、康复治疗师、心理治疗师、特教老师等多专业团队共同完成的精准评估基础之上。

蒋小君主任则聚焦于评估体系的建立与应用。她系统介绍了目前国际国内常用的标准化评估工具及其适用场景，并结合典型案例，详细解读了如何通过访谈、观察、量表、专项测试等多种方法，抽丝剥茧，厘清儿童学习困难背后的核心缺陷，是注意力问题、信息处理速度慢，还是工作记忆能力不足，亦或是特定性学习技能障碍，为后续制定个体化干预方案提供坚实依据。

在干预策略层面，柴芳主任分享了基于执行功能训练的学能提升实践。她深入浅出地解释了执行功能（包括工作记忆、认知灵活性、抑制控制等）与学习能力的密切关系，并现场演示了如何在游戏和结构化活动中，有效锻炼这些“大脑指挥官”功能，从而从根本上改善儿童的学习计划性、专注力和问题解决能力。

刘海波主任将视角投向家庭与学校。他详细阐述了如何构建“医院-家庭-学校”三位一体的支持系统，指导家长和教师理解孩子的困难，调整沟通与教学策略，营造包容、支持的环境，减少儿童的挫败感和焦虑，让干预效果在日常生活和学习中得以巩固和泛化。

孙飞扬主任关注到学习障碍儿童常常伴有的情绪与行为问题。她分享了如何运用认知行为疗法等心理干预技术，帮助儿童处理因学习挫折产生的负面情绪，如焦虑、抑郁、低自尊等，并建立积极的行为模式，提升其心理弹性和学习动机。

马雪琳主任与何丽主任则分别从感觉统合训练与语言认知康复的角度，分享了具体的干预技术。她们通过丰富的视频案例，展示了如何通过针对性的感觉运动活动改善儿童的姿势控制、注意力基础，以及如何通过语言和认知训练提升其理解、表达和逻辑思维能力，这些均是学习能力的重要组成部分。

管理视角，共促专业发展生态

除了临床专家的倾囊相授，医院管理层的见解也为行业发展提供了宏观视角。姚小琴院长从医院管理的角度，分享了如何整合院内资源，构建系统化、规范化的儿童学习障碍诊疗康复流程，确保服务质量与连续性。她强调，以患儿为中心，提供一站式、全方位的服务模式，是应对复杂障碍的关键。

陈娟院长则聚焦于人才队伍培养与专业体系建设。她介绍了医院在促进多学科团队融合、持续开展专业技能培训、搭建学术交流平台方面的实践经验，认为只有不断提升从业人员的专业素养和协作能力，才能推动整个儿童康复领域的高质量发展。

王强院长在总结发言中，高度肯定了本次培训班的现实意义。他指出，儿童学习能力的提升关乎国家未来人力资源的质量，是健康中国战略中不可或缺的一环。他呼吁所有相关领域的同仁加强合作，将前沿研究成果与适宜技术转化为实实在在的临床实践与教育支持，共同为学习障碍儿童铺就一条更具支持性的成长之路。

内容丰富，注重实践转化

本次培训班不仅理论体系系统，更突出实践性与操作性。课程设置紧密结合临床与教学实际，通过大量的真实案例剖析、干预技术示范、现场答疑互动等形式，使学员能够直观理解并掌握评估要点与干预方法。学员们纷纷表示，专家们的分享既有理论高度，又“接地气”，提供的策略和工具可以直接应用到日常工作中，对于提升自身专业能力和服务效果具有极大的帮助。

此次“儿童学能提升适宜技术培训班”为四川省内儿童康复及相关领域的专业人员提供了一次宝贵的学习充电机会，有助于提升行业整体对儿童学习障碍的认识与处置能力，更是一次跨领域、跨机构的交流与合作机会。同时也能为无数面临学习挑战的儿童及其家庭带来了新的希望与专业支持。

责任编辑：kj015

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