爱国奋斗精神是百余年来中国共产党带领人民在追求民族复兴伟大征程中积淀形成的宝贵精神财富。《新时代爱国主义教育实施纲要》提出要“创新爱国主义教育的形式”“丰富新时代爱国主义教育的实践载体”。大学生作为青年群体的中坚力量，是国家发展最基础、最战略的人才资源，肩负着实现国家富强、民族复兴、人民幸福的时代重任。然而，当前“内卷”“躺平”等社会亚文化的蔓延，对大学生价值观念形成冲击，使得爱国奋斗精神培育面临新的挑战。

近年来，以大数据、人工智能、虚拟现实等为代表的数智技术迅猛发展，为推动大学生爱国奋斗精神培育提供了重要契机。数智技术通过建构沉浸式学习场景、创新互动式体验方式、实现个性化内容推送等，为破解传统培育模式中的参与度不足、针对性不够、实效性不强等难题提供了全新路径。在此背景下，探究数智技术与爱国奋斗精神培育的深度融合机制，探索数字技术赋能大学生爱国奋斗精神培育的实践图景，是提升高校思想政治教育实效性的时代课题。

一、数字技术赋能大学生爱国奋斗精神培育的应用图景

（一）数智技术赋能沉浸式场景建构，筑牢“认知—情感”基础

实现爱国奋斗精神培育的内涵从抽象向具象、从单向灌输向沉浸体验的转化，是提升大学生爱国奋斗精神培育效能的重要一环。数智技术能够凭借其独特的情境构建与情感渲染能力，有效突破传统教育中的时空限制与情感隔阂，通过打造高度仿真的沉浸式场景，使爱国奋斗精神得以具象化、可感化呈现，从而有效激发学生深层次的情感共鸣与价值认同。

1.构建历史与成就的“镜像数智技术空间”，深化历史感知与情感记忆

依托虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、数字孪生等前沿技术，可以对重要历史事件和国家重大工程进行多维度的数字化重现，创造出具有高度真实感的“镜像空间”。例如，通过构建“长征数字镜像”，学生能够以红军战士的第一视角体验爬雪山、过草地的艰辛历程，在虚拟环境中感受革命先辈的坚定信念；通过“港珠澳大桥建设实景”，学生可以“亲身参与”从工程设计到施工建设的全过程，直观感受国家实力的飞跃发展。这种“亲历式”体验通过同时激活学生的视觉、听觉及空间感知等多重认知通道，显著提升其信息加工深度。更重要的是，这种沉浸式体验能够触发学生的“情感代入”，使抽象的精神内涵转化为具体可感的情感记忆，从而形成持久的精神印记。

2.创设专业与未来的“对接情境”，强化使命认同与主体意识

针对不同专业学生的认知特点和职业发展方向，可以运用生成式AI和虚拟仿真技术，开发与专业学习深度契合的奋斗情境。如对于工科学生，可以构建“大国工匠工作室”，让学生在虚拟场景中参与精密仪器制造、核心技术研发等实践过程；对于文科学生，可以设置“文化传承现场”，使其在数字空间中深度参与非物质文化遗产保护、乡村文化振兴等社会实践；对于理科学生，可以创设“科技攻关实验室”，模拟重大科研项目的探索过程。这种专业与使命的有机衔接，通过创设“可能的自我”情境，帮助学生建立个人专业发展与国家战略需求的内在联系。在此过程中，学生不仅能够深刻理解爱国奋斗精神的时代内涵，更能在虚拟实践中形成“主人翁”意识，实现从被动接受到主动建构的价值认同转变，完成从“要我奋斗”到“我要奋斗”的主体性觉醒。

数智技术通过驱动沉浸式场景建构，不仅革新了爱国奋斗精神的传播方式，更重塑了大学生价值内化的心理机制，为实现爱国奋斗精神从“知”到“行”的转化奠定坚实的认知与情感基础。

（二）数智技术驱动内容的创造性生成，实现“价值—生活”对接

传统爱国奋斗精神培育存在“千人一面”的同质化内容供给困境，依托数智技术构建具有精准适配能力的智能内容生态，可以实现从标准化传播向个性化涵育的模式转型。生成式人工智能具有强大的语义理解、知识图谱与动态生成能力，能够基于学生的专业背景、认知特征、情感偏好与成长需求，实现对爱国奋斗叙事的内容重构与表达创新，推动教学内容从统一教材走向“一人一策”的精准滴灌。这一过程不仅能够提升内容的吸引力与感染力，更能在深层次上重塑价值引导的作用机制，使爱国奋斗精神真正融入学生的意义世界与行为逻辑，实现从“入眼入耳”到“入脑入心”的育人跃升。

1.打造“一人一策”的叙事引擎，实现价值引领的精准滴灌    生成式人工智能能够通过深入分析学生的专业背景、学习行为与兴趣图谱，构建起个性化内容生成机制。该机制能够动态解析学生的认知特征与接受偏好，自动生成与其知识结构、生活经验深度契合的教学内容。例如，为理工科学生呈现“航天精神”与科技报国的创新故事，为农林专业学生展现乡村振兴的实践案例，为人文社科学生推送“文化自信”与理论创新的时代叙事。这种基于智能匹配的内容供给模式，有效突破了传统教学中“千人一面”的供给困境，使爱国奋斗精神的教育叙事真正融入学生的专业认知与意义世界，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的育人转变。

2.建立“热点—价值”的即时链接，推动价值观教育的时代化转型

在个性化叙事引擎的基础上，可以依托现代数智技术构建基于自然语言处理与情感计算技术的实时教育响应系统。这一系统通过对社会热点、科技突破等重大事件的智能追踪与语义解析，实现从信息感知到价值引导的即时转化。如发现科技突破时，系统能够自动生成展现创新历程与奋斗精神的深度解读；面对社会热点议题，能够快速提供基于爱国奋斗视角的多维分析框架。这种动态响应机制不仅突破了传统教材的滞后性局限，更将价值观教育延伸至学生的现实关切领域，使爱国奋斗精神成为学生分析社会现象、理解时代变革的“思维罗盘”，在认知建构与价值判断之间建立起持续更新的意义连接，有效提升了价值观教育的时代感与生命力。

（三）数智技术支撑协同化行为引导，促成“知行合一”转化

爱国奋斗精神的最终落脚点在于实践行动，数智技术为破解“知行脱节”的育人困境提供了创新方案，起可以通过构建“情境模拟—行为追踪—习惯养成”的完整闭环，搭建从认知认同到行为实践的转化桥梁。

1. 创设“责任担当”的模拟情境，在虚拟实践中深化价值体认

依托数智技术，可以构建“教师引导—技术支撑—学生参与”的三维实践模式。教师通过智能平台设计具有挑战性的实践任务，如“乡村振兴规划师”“科技创新团队负责人”等角色情境，在虚拟场景中引导学生完成从规划设计到执行落地的全过程。技术系统则提供实时数据支持和情境反馈，帮助教师动态调整任务难度与引导策略。在“基层治理模拟”中，教师可随时介入指导，帮助学生分析问题本质；AI系统则提供多维度数据参考，让学生在决策中体会责任担当的现实意义。这种人机协同的实践环境，既保留了教师的价值引领作用，又发挥了技术的赋能优势，使学生在"做中学"的过程中完成价值内化与行为转化的统一。

2、建立“成长轨迹”的动态追踪系统，在持续互动中固化行为习惯

依托数智技术，可以构建集记录、评估、反馈于一体的“奋斗足迹”平台，形成“学生实践—数据采集—教师诊断—精准干预”的育人闭环。系统通过多源数据采集，实时记录学生在志愿服务、科研创新等场景中的行为表现，并自动生成个人成长图谱。教师可基于数据分析结果，及时给予个性化指导：当系统检测到学生参与度下降时，自动推送提醒并由教师进行动机激励；当发现学生在某领域表现突出时，教师可通过平台授予成就认证，强化正向行为。同时，系统会根据教师设定的育人目标，智能推荐适合学生参与的实践活动，形成“实践—反馈—提升”的良性循环。这种师生与技术平台的深度互动，使价值引领贯穿于行为养成的全过程，有效促进奋斗精神从理念认同到行为自觉的转化、

综上可见，基于“场景—内容—行为”的系统化重构，数智技术能够有效打通爱国奋斗精神从认知到情感、从理念到行动的全过程。三大路径相互支撑、有机统一，共同构建了一个立体化、全周期的育人体系，为新时代大学生爱国奋斗精神培育提供了切实可行的实践方案。

二、数智技术赋能大学生爱国奋斗精神培育的风险防范

在推进数智技术与大学生爱国奋斗精神培育深度融合的过程中，必须清醒认识并有效规约其伴随的潜在风险。因而，需要基于“价值—认知—数据”框架，构建系统化的风险防控与规约体系，确保技术应用始终服务于新时代育人目标。

（一）规约技术应用中的价值异化风险，确保育人本质

在推进大学生爱国奋斗精神培育的技术赋能过程中，要始终坚持“技术赋能、育人为本”的原则，建立价值导向的技术应用规范体系。在技术设计阶段，通过植入价值审查模块，对算法模型进行意识形态符合度检测；在应用实施阶段，确立教师终审权制度，要求所有AI生成内容必须经过教育主体审核方可投入使用；在效果评估阶段，建立定期评估机制，对技术应用的育人成效进行动态监测与综合评价。同时，通过系统的技术伦理培训，提升教师在智能环境中的价值引领能力与技术驾驭水平，确保教育主体在技术应用过程中的主导地位，防范技术理性对价值理性的侵蚀。

（二）突破算法建构的认知窄化困境，促进多元发展

要注重构建开放多元的信息生态体系，有效破解算法推荐可能导致的信息茧房效应。一方面，优化推荐算法设计，在个性化推送基础上引入“价值拓展”机制，主动提供多元视角和跨界内容；另一方面，建立内容多样性评估指标体系，对推荐系统进行常态化监测与优化；再次，创设开放式讨论平台，鼓励学生在观点交流与思想碰撞中培养批判性思维能力。此外，可以通过定期开展信息接触范围自我评估活动，引导学生形成主动寻求多元信息的良好习惯，构建健康的信息获取生态。

完善数据应用中的隐私保护机制，筑牢安全防线要建立全过程数据治理体系，确保技术应用在合规伦理的轨道上运行。首先，制定教育数据分类分级保护规范，明确各类数据的采集边界与使用权限；其次，采用联邦学习、差分隐私等先进技术，实现“数据可用不可见”的安全使用模式；再次，建立数据使用问责机制，所有数据应用必须经过伦理审查。同时，将数字素养教育纳入课程体系，增强学生的数据权利意识与自我保护能力，形成技术应用与隐私保护的良性互动格局。

通过构建“价值引领—认知拓展—隐私保护”三位一体的立体防护网络，形成对技术风险的系统化规约，确保数智技术在爱国奋斗精神培育中既能充分发挥创新效能，又始终沿着正确的方向健康发展。

（杨腾，湖南文理学院；肖攀，湖南第一师范学院）

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