摘要：随着教育信息化进程的不断推进，传统《市场营销》课程教学方法与企业实际脱节，学生参与度低，教学效果差。基于此，本文围绕数字工具赋能课程教学改革这一核心问题，以教学情境下数字工具的使用逻辑为切入点，探索“工具－教学－实践”协同改革路径，以期为高校《市场营销》教学改革提供理论参考与实践指导。

关键词：数字化工具；《市场营销》课程；教学方法改革；人才培养

引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“加强优质教学资源开发与应用，加强网络资源建设与应用平台建设，引进国际优质数字化教学资源，开发网络学习课程，建立开放灵活的教学资源公共服务平台，促进优质教学资源普及共享，创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育”。这表明从国家教育改革和发展的战略高度对数字化赋能教育改革势在必行。这就要求高校《市场营销》课程的教学内容与教学方法的创新。将数字技术应用到课程教学改革中，是实现教学和生产实践相结合、提高教学质量的一条重要途径。

一、《市场营销》课程传统教学方法的现存问题

（一）教学内容与行业实践脱节

传统《市场营销》课程是建立在经典理论体系之上的，在营销渠道、用户分析、品牌传播等核心模块方面，仍是以传统的线下渠道和定性分析为主，缺乏大数据分析、人工智能营销工具、社交媒体营销逻辑等前沿内容的系统性讲解，导致学生所学到的知识与行业的实际需求有较大差距，毕业后还需要相当长的一段时间来适应岗位[1]。

（二）教学模式缺乏互动性与实践性

传统《市场营销》课程采用的是“教师讲+学生听”的单向灌输式教学模式，以提问、小组讨论为主。同时，在实践中，大多数课程都是以撰写案例分析报告、模拟营销策划为主，与真实的企业情境脱节，缺乏对市场调研、用户洞察、营销方案落地执行等全过程的培训，导致学生实际操作能力不强，难以应付纷繁复杂的营销工作。

（三）教学评价体系单一化

传统《市场营销》课程的教学评价以终结性评价为主，主要通过期末考试、课程论文等方式来评价学生的学习成果，其评价方式以对理论知识的记忆和理解为主，忽视了学生的实际能力、创新思维、团队合作能力等综合素质的考核。这种单一的评价体系难以全面、客观地反映学生的学习成绩和能力，也不利于学生主动参与实践与创新[2]。

二、数字化工具赋能《市场营销》课程教学方法改革的路径

（一）重构教学内容，融入数字化营销知识体系

基于数字化工具，对《市场营销》课程教学内容进行了系统性的重构，构建了“经典理论+数字实践”的综合知识体系，并在此基础上对其进行了系统的重构。一方面，保留了市场营销的核心理论框架，如4P/4C理论、STP战略、消费者行为等，为学生打下坚实的理论基础。另一方面，将数字营销相关内容融入到教学内容中，将SPSS、Python数据分析库等大数据分析工具、人工智能营销平台、社交媒体营销工具，通过理论讲解与工具实践的结合，帮助学生掌握数字营销的核心技术与方法。

（二）创新教学模式，打造“线上+线下”混合式互动教学

在线上方面，通过学习通、MOOC、直播平台等数字化教学平台，向学生分发预习资料、教学视频以及案例分析任务，引导学生自主学习，或者利用线上讨论区，弹幕互动，启发学生主动思考，发现问题。线下部分侧重于实务操作与深度互动，利用数位工具进行情境模拟教学、专案教学。例如，在虚拟仿真平台上构建仿真营销情境，让学生扮演企业营销人员，开展市场调研、定位目标市场、制定并实施营销计划[3]。

（三）优化教学评价体系，实现多元化能力考核

在数字化手段的支持下，建立了“过程性评价+终结性评价”的多级评价系统。以数字教学平台为基础，对学生的网上学习时间、作业质量、课堂互动参与程度、小组活动贡献等进行了统计，并将学生的学习过程以可视化的方式展现出来。通过对学生进行终结性评价，对学生的考核方式进行了改革，形成了“理论考试+实践结果演示”的教学方式。其中，理论部分着重考察学生对数字营销的基本原理和有关知识的掌握程度。在实际应用中，学生需递交一份数字化营销策划方案、数据分析报告或者一个实际运作中的社会媒体账户，对学生的创意思考与实践能力进行全面评价。然后，使用数字评价工具来分析学生的学习材料，精确地分析学生在学习中的问题，为个性化的教学引导提供基础，使教学评价更加科学、有效。

结束语

数字化手段为《市场营销》课程教学改革提供了新的机遇与方法，适应了数字经济时代的需要。重构教学内容，创新教学模式，优化教学评价制度，能有效突破传统教学的局限，将教学与数字营销实践紧密结合，提升学生的理论素养、实践能力和数字素养。但数字化教学改革是一个长期的系统工程，需要学校、教师、企业三方共同努力。在此基础上，需要进一步加强数字化教学资源建设，提升师资素质，深化校企合作，推进《市场营销》教学改革。

参考文献

[1]张颖南,徐惠坚. 数智化创新人才需求下的市场营销学课程教学改革探究[J].对外经贸,2025,(09):128-131.

[2]邱鑫. 人工智能赋能市场营销策略的优化探究[J].济源职业技术学院学报,2025,24(03):6-10.

[3]李倩. 新时期市场营销专业校企合作模式创新研究[J].企业改革与管理,2025,(17):99-101.

张赵晋 渭南师范学院 经济与管理学院

责任编辑：kj015

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