初秋的玉章校园，风拂林荫迎新生，雨润新苗启征程。新学期开学伊始，学校初一年级以“助力新生学段过渡”为目标，将入模教育作为特色课堂改革的专项内容，围绕“行为规范养成、学习模式适应、校园文化融入”三大核心，开展为期两天的入模教育活动。从纪律训练到协作实践，从文化认同到品格传承，全程聚焦新生成长需求，引导其完成从“小学生”到“初中生”的角色转变，为初中学习生活筑牢根基。

入模首课：纪律养成立规矩

开学入模教育的第一堂实践课，以“纪律规范”拉开序幕。清晨的操场上，初一新生身着整齐校服，在班主任的带领下开展队列训练。“两列变四列，快静齐！”“转身时注意间距，动作统一！”清晰的指令声中，同学们眼神专注，听令而动：调整站姿、变换队列、整理着装，在反复练习中不仅掌握了基本队列技巧，更在 “整齐划一”的要求中，初步建立起初中阶段的纪律意识——这既是入模教育的基础目标，也是本次课改专项内容“培养集体素养”的核心落地环节。

随后的开学典礼，成为入模教育中“校园规范认知”的重要场景。内操场红色背景板上“奋楫扬帆启新程 同心筑梦向未来——为党育人 为国育才”的标语格外醒目，与台下同学们挺拔的身姿、昂扬的精神面貌，相互映衬，尽显青春朝气。

午后的“破冰协作”，新生们以小组为单位开启互动：自我介绍时，有的同学分享了小学兴趣特长，有的畅谈了初中期待，鲜活的表达让彼此之间快速拉近距离；姓名牌制作环节，同学们用彩笔勾勒灵动线条，用贴纸点缀个性符号，将自己最具特色的元素设计在姓名牌上。通过组内分享、全班展示，同学们的掌声与笑容交织，陌生感渐渐消融，友谊悄然生长。

傍晚的“班级大扫除”，是入模教育“协作能力”的实战检验。同学们手持扫帚、抹布，分工明确：擦门窗的同学仔细拂去灰尘，扫地面的同学不放过角落碎屑，整理课桌椅的同学将座椅对齐标线，还有同学主动确认班级公共区域范围。尽管汗水浸湿了衣衫，但同学们的热情丝毫未减。在大家的齐心协力下，教室变得窗明几净。这场劳动实践，让新生们在协作中学会担当，更让“班级是家”的信念深深扎根。

深耕成长：文化铸魂绘新篇

第二天的课程在“早读预学管理”拉开帷幕。早读任务共分为“任务发布—读—背—测—改”五个环节，一班和二班的同学们以小组为单位围坐讨论，结合学习目标确定当日早读任务；进入朗读环节，站读、坐读灵活切换，老师根据大家的精神状态实时调整，确保专注度。经过充分的预习，每位成员都信心十足地进行背诵和测试，最后再由同桌之间相互检查。这种既借鉴了凉水井学校早读模式，又融入了本校本土化内容的早读方式，让早读变得更加丰富多彩。

紧接着的“小组文化创建”环节，成了同学们创意与协作的盛宴。有的小组取名为“扬帆起航”组，寓意着不管遇到什么困难都要勇往直前，其灵感来源于“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗。初一四班几个极富创意的学生为自己的小组取名为“光辉小组”，在组徽设计中融入“鲤鱼跃龙门”的核心意象，并喊出“把准人生方向，积极追求进步”的口号…… 同学们分工协作：执笔绘图、构思文字、编排组歌、分配讲解台词，一张张色彩鲜明、充满巧思的小组海报逐渐成型。展示环节，小组代表自信登台，嘹亮的口号、昂扬的组歌，将玉章少年的活力与风采展现得淋漓尽致。

在“班级公约制定”环节中，各班通过“飞轮展示”的方式，让同学们的想法充分碰撞，迅速确定出班级公约的几大类别，内容涵盖“课堂纪律”“卫生规范”“礼仪要求”“作业标准”等方面。随后，各小组围绕类别细化条款：“上课不随意打断他人发言”“遇见老师主动问好”“作业独立完成不抄袭”……每一条款均由同学们自主讨论、投票确定，当大家郑重签下自己的名字，这份公约便从“外部要求”变为“内在准则”，为初中阶段的习惯养成立下第一份“成长契约”。

开学入模教育不止于“行为规范”，更注重“文化认同与品格传承”。在“识校园・承品格”环节，班主任老师带着同学们依次参观了高中教学楼、实验楼和运动场，当走到吴玉章雕像前时，全体同学驻足合影，班主任们深情地为学生讲述了数字“54321”背后的故事，这串数字背后蕴含着吴玉章先生投身教育、为国奉献的感人事迹。同学们在学习事迹的过程中，更深刻地领悟了“胸怀家国、勤勉奉献”的玉章品格，将榜样的力量深深根植心中。

“书写培训”作为入模教育的文化课程，让初一的同学们在笔墨中感受传统、树立学习初心。大家端坐桌前，手执签字笔或钢笔，凝神静气地书写《观沧海》。“东临碣石，以观沧海……”笔锋流转间，豪迈的诗句与端正的字迹交织，不仅提升了书写规范，更在书香中体悟传统文化的魅力。书写完成后，小组内互评亮点、班级投票选优，前三名优秀作品被张贴在教室外展示栏，成为入模教育的“文化成果”，也让同学们在传统文化熏陶中，坚定 “勤学笃行”的初中目标。

入模回响：启新成长向未来

两天的入模教育虽已落幕，却为初一新生搭建了“适应初中、融入玉章”的完整框架：从“纪律规范”到“协作习惯”，新生们掌握了初中生活的基本模式；从“早读预学”到“小组文化”，学生们适应了初中学习的协作模式；从“文化认知”到“品格传承”，同学们明确了玉章学子的成长方向。这场入模教育，不仅是“角色的转变”，更是“成长的蓄力”。

未来，荣县玉章高级中学将继续深化入模教育实践，以更精准的引导、更丰富的活动，帮助每一位初一新生在初中阶段站稳脚跟、向阳生长，在玉章校园书写属于自己的成长华章。

责任编辑：kj015

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