当盛夏的热浪席卷校园，我院学子的实践脚步却未曾停歇。这个暑假，由传媒学子和指导教师组成的暑期社会实践团队，带着对 “新媒体赋能教育” 的探索热情，主动对接陕西景岳研途科技有限公司 —— 这家专注考研培训的企业，正渴望借助新媒体力量打破传播壁垒，让优质的考研辅导资源触达更多追梦学子，而我院学子的专业实践，恰好成为连接 “传媒技能” 与 “考研教育需求” 的纽带。

主动对接，精准匹配实践需求

陕西景岳研途科技在考研培训市场深耕多年，积累了丰富的教学资源与经验。其依托专业师资团队，为考研学子提供从院校规划、公共课与专业课辅导，到复试调剂指导的一站式服务，在业内小有名气。然而，在新媒体浪潮的冲击下，企业在品牌宣传与课程推广方面遭遇瓶颈：新媒体内容缺乏吸引力，难以在海量信息中脱颖而出;传播渠道有限，大量优质课程资源未能触达潜在学员。

团队在前期调研中敏锐捕捉到这一需求，结合自身所学的新闻学、传播学、数字媒体技术等专业知识，主动与企业负责人取得联系。通过多轮线上沟通，团队详细介绍了成员在新媒体内容创作、短视频剪辑、直播运营等方面的技能优势，最终达成实践合作意向，聚焦考研课程推广与品牌形象优化，开启实践探索。

实践筹备阶段，团队成员深入研究企业过往的培训资料、分析同类考研机构的新媒体运营案例，精心制定了涵盖短视频内容策划、微信公众号运营、直播课程推广等多维度的实践方案。从考研知识科普短视频脚本撰写，到公众号系列推文规划，再到线上直播课程的流程设计，团队成员分工明确，为实践项目的有序推进筑牢根基。

深耕运营，以专业开启实践探索

抵达企业后，团队成员迅速进入 “学习者 + 探索者” 的角色，围绕考研教育新媒体运营的核心需求，从基础工作入手，逐步搭建运营框架，为后续发展奠定基础。考虑到实践处于起步阶段，团队并未追求短期成果，而是聚焦 “策略落地” 与 “经验积累”，在与企业的协同中探索适配考研培训场景的新媒体运营路径。

在短视频运营板块，针对企业原有内容 “侧重说教、缺乏考生视角” 的问题，团队首先开展了为期 3 天的用户调研 —— 通过问卷收集考研学子对短视频内容的偏好，整理出 “知识点拆解”“备考心态疏导”“院校选择干货” 等高频需求方向。结合调研结果，团队尝试打造 “轻量化” 短视频内容：将考研英语高频词汇转化为 “1 分钟记忆口诀”，把数学公式推导拆分为 “3 步易懂动画”，并邀请企业讲师出镜录制，降低内容制作门槛的同时，保证知识传递的专业性。实践期间，团队共完成 12 条短视频脚本撰写与拍摄剪辑，虽暂未大规模推广，但已通过企业内部测试，为后续内容优化提供了清晰方向。

微信公众号运营方面，团队首先对企业现有账号进行 “内容诊断”，梳理出 “板块杂乱”“更新不稳定”“互动性弱” 等问题。基于此，团队重新规划了账号定位，明确以 “考研干货输出 + 学员故事分享” 为核心，设计了 “每日一题”“考研日历”“上岸经验” 三个固定栏目，并制定了周度更新计划表。

此外，针对企业计划开展的 “考研公益直播”，团队提前完成了前期筹备工作：梳理出 “考研初期备考误区”“跨专业考研如何选专业” 等 5 个适合直播的主题，设计了 “讲师讲解 + 学员连麦 + 资料发放” 的直播流程，并搭建了简易的直播测试场景，完成 2 次技术调试，为企业后续正式开展直播打下了基础。

收获成长，践行传媒育人新使命

实践进程并非一帆风顺，团队成员面临诸多挑战：如何在保证考研知识专业性的同时，让新媒体内容更贴近考生需求;如何平衡 “理想化策略” 与 “企业实际资源” 的差距;怎样根据有限的用户反馈调整运营方向…… 但大家始终保持耐心与专注，通过与企业导师反复沟通、团队内部多次讨论，逐步找到解决问题的思路。

“这次实践让我明白，新媒体运营不是‘一蹴而就’的工作，尤其是面对考研教育这种专业领域，前期的调研、规划和试错比短期成果更重要。我们现在做的基础工作，其实是在为企业后续的新媒体发展铺路。”2023 级网络与新媒体专业的何婧怡感慨道。

团队负责人、2023级网络与新媒体专业的王瑞祥表示：“这次实践我们深入了解了考研教育行业的新媒体需求，也将课堂上学的专业知识转化为了实际的运营方案。作为传媒学子，这种‘从 0 到 1’的探索过程，反而让我们更清楚自己的优势与不足，未来也能更精准地提升专业能力。”

本次暑期社会实践，是我院学子主动对接社会需求、提升实践能力的生动体现。通过将课堂所学与企业实际需求紧密结合，不仅让学生在 “真实场景” 中积累了实践经验，也为考研教育企业的新媒体运营提供了初步的策略支持。展望未来，我院将继续鼓励学生走出校园、对接社会，在服务行业发展的过程中沉淀成长，培养更多适应行业需求的高素质传媒人才。

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责任编辑：kj015

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