今年，上海李文斯顿美国外籍人员子女学校（SLAS）迎来了建校17周年的重要时刻。自2003年创立以来，这所学校凭借深厚的教育底蕴与卓越的办学理念，已稳健地走过了17个春秋。作为美国西部学校联盟组织（WASC）审核认可的正式会员学校，SLAS不仅在美国完成注册并严格遵循美国国家教育法规办学，更在中国国家教育部及上海市教委的批准下，不断稳步发展，逐渐成为众多外籍人员子女及追求国际教育家庭的首选学府。

在SLAS的校园中，有这样一位独具魅力的教育者——何婷婷。她以中文为纽带，搭建起东西方文化沟通的桥梁；凭借创新的教学方法，点燃学生对中国语言与文化的热爱。她不仅是课堂上的引领者，更是学生成长道路上的“文化摆渡人”。自2018年8月起，何婷婷以初高部中文老师的身份，开启了这段独特且意义非凡的育人之旅。

初次见到何老师，便被她温柔知性的气质所吸引。尽管戴着一副眼镜，但她的双眼犹如星河般璀璨，眼神深邃而坚定，周身散发着不凡的气质。

何婷婷首先向我们分享了学校的一些情况。她介绍道，SLAS秉持美国加利福尼亚州先进的公立学校教育理念，实行小班制教学，将因材施教的理念贯穿于教育的每一个细微之处。在这里，教学与游戏巧妙融合，学生们在轻松愉悦、毫无压力的环境中快乐学习、茁壮成长，学会了担当责任，培养了独立自主的创造能力。学校聘请专业教师团队，致力于发掘学生的潜在才能、启发兴趣爱好，助力学生在未来的大学生活中精准把握自身优势，实现最大程度的成功。学校以平衡发展为模式，着重培养学生的体能、智能、文化素养和社交合群性，鼓励学生独立思考、解决问题，培养合作精神与实验精神，全面认识自身的学术潜能。

回忆起初入上海李文斯顿美国外籍人员子女学校的时光，何婷婷表示，她被学校浓厚的合作氛围深深感染。学校教职员工与学生、家长之间紧密无间的合作精神，宛如一条坚韧的纽带，将整个校园紧密相连。这种深入学校文化的合作理念，让她深刻领悟到，一个学生的进步与成长，是学生本人、学校和家长三方共同努力、携手共进的结果。

面对初高中部首屈一指的课程设置和丰富多彩的课外活动，何婷婷深知自己肩负的责任重大。高中课程为学生提供了坚实的大学预科教育，涵盖英语、社会学、数学、科学、外语、艺术、音乐、科技、计算机科学、体育等多个学科领域，鼓励学生勇敢接受更进阶的学业挑战，学会自立自强，成为具有全球视野的世界公民。

为了更好地融入这个多元化的教育环境，何婷婷积极投身于学校的各项活动。在家长会、学生代表会、父母老师学生组织（PTSA）会议等场合，她总是认真倾听家长和学生的声音，深入了解他们的需求和期望。通过与学校其他教师的交流合作，她逐渐熟悉了学校的教学体系和教学方法，为顺利开展教学工作奠定了坚实的基础。

在课堂上，何婷婷充分发挥自己的专业优势，将中文教学的魅力展现得淋漓尽致。她深知，对于这些来自不同文化背景的学生而言，中文不仅仅是一门语言，更是了解中国悠久历史和灿烂文化的窗口。

为了激发学生对中文学习的兴趣，何婷婷采用了多样化的教学方法。她巧妙地将游戏、故事、音乐等元素融入教学中，让课堂变得生动有趣、充满活力。在讲解汉字时，她会通过讲述汉字的起源和演变故事，让学生们感受到汉字的独特魅力与深厚底蕴；在教授古诗词时，她会播放古典音乐，让学生在悠扬的旋律中体会诗词的意境与情感。

除了传授语言知识，何婷婷还格外注重培养学生的跨文化交际能力。她会引导学生比较中文和英语在表达方式、文化内涵等方面的差异，让学生们学会尊重和理解不同的文化，培养开放包容的国际视野。同时，她还会精心组织学生开展文化交流活动，如中国传统节日庆祝活动、中文戏剧表演等，让学生们在实践中亲身感受中国文化的博大精深。

上海李文斯顿美国外籍人员子女学校的小班制教学为因材施教提供了得天独厚的条件。何婷婷充分利用这一优势，密切关注每一位学生的学习情况和个性特点。

对于学习基础较弱的学生，何婷婷会给予更多的关心和帮助。她会利用课余时间为他们进行个别辅导，耐心解答他们的问题，帮助他们树立学习信心，克服学习困难。而对于学有余力的学生，何婷婷则会提供更具挑战性的学习任务，鼓励他们拓展知识面，提高语言运用能力，挖掘自身潜力。

对于教育而言，老师是学生的引路人，用智慧和爱心照亮学生前行的道路；而家长是孩子的守护者，用陪伴和支持给予孩子成长的力量。何婷婷深知家校合作在学生成长过程中的重要性。她积极与家长保持沟通，定期向家长反馈学生的学习情况。学校定期进行的考试和寄送学生成绩的做法，为何婷婷与家长的沟通提供了重要依据。

在家长会上，何婷婷会详细介绍教学内容和教学目标，让家长全面了解学生在学校的学习进展。同时，她也会认真倾听家长的意见和建议，与家长共同探讨如何更好地帮助学生成长。对于一些在学习或生活中遇到困难的学生，何婷婷会与家长密切配合，制定个性化的教育方案，形成家校教育的强大合力。

有一位学生的家长因为工作原因经常出差，对孩子的学习关心不够。何婷婷发现这一情况后，主动与家长取得联系，定期通过电话、邮件等方式向家长汇报孩子的学习情况，并给予家长一些切实可行的教育建议。在何婷婷和家长的共同努力下，这位学生的学习态度有了明显转变，成绩也逐步提高。

在科技飞速发展的今天，何婷婷深知创新教学的重要性。她积极探索将现代信息技术融入中文教学的方法，以提高教学效果。她利用在线教学平台，为学生提供丰富多样的学习资源，如中文电影、电视剧、有声读物等，让学生在课后也能进行自主学习，拓宽学习渠道。同时，她还巧妙利用多媒体课件、互动教学软件等工具，让课堂更加生动形象，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂教学效率。

此外，何婷婷还鼓励学生开展项目式学习。她曾组织学生开展“中国美食文化”项目，让学生们分组研究中国不同地区的美食特色，并用中文制作成PPT进行展示。在这个过程中，学生们不仅提高了中文表达能力，还培养了团队协作精神和自主学习能力，学会了如何分工合作、解决问题。

从2003年建校到如今17周年校庆，SLAS始终坚定践行“教育超越国界”的理念。而何婷婷的故事，正是这所学校精神的生动体现：她用中文教学搭建起文化桥梁，以创新教育培育学生，让每个学习者在多元文化中找到属于自己的位置。正如校长在17周年校庆致辞中所说：“真正的国际化教育，不是抹平差异，而是让不同背景的人能彼此理解、共同创造。”而这，或许正是何婷婷和SLAS给予这个时代最好的答案。（撰稿人：肖晓）

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