自2023年9月1日起，安徽工业大学青梧成韵团队开展了以“新”光璀璨，“适”在必行为主题，基于“四维度四主体”提升大学新生适应能力的调查研究。团队共历时12个月对6个省级行政区、9个地级市、19所大学的新生进行深度调研。旨在为提高大学新生的适应能力提供实证数据和理论支持，为高校提供更加精准的适应性教育策略，帮助新生更快地融入大学环境，提高他们的学习效率和生活质量，从而为他们的未来发展打下坚实的基础。

调研围绕“学习适应、人际适应、生活适应、心理适应”四大维度展开，同时关注“家长、辅导员、导师、朋辈”四大主体对新生适应能力的影响。团队实地调研了淮北师范大学、中南财经政法大学等10所大学，得到一手访谈资料。利用扎根理论的研究方法，通过半结构化访谈获得原始资料，使用Nvivo12软件，对文本数据进行开放式编码、主轴编码和选择性编码，建立关联概念并抽象出主范畴，理清主范畴间的关系，最后整合并归纳总结形成影响大学新生适应能力的影响因素，为进一步问卷设计与调查提供坚实的理论基础。

半结构化访谈的调研结果显示，大学新生在四个维度上的适应能力存在显著差异。学习适应方面，新生普遍反映大学课程难度增加，需要更强的自主学习能力。人际适应方面，新生在建立新的人际关系时面临一定挑战，需要积极参加社团活动和集体活动，才能逐渐融入大学社交圈。生活适应方面，新生对独立生活模式的适应程度不一，部分新生在饮食、作息等方面仍需进一步调整。心理适应方面，新生在面对新环境和新挑战时，容易出现焦虑、迷茫等情绪。

结合团队对大学新生适应现状调查与相关研究现状，团队制作了覆盖“四维度四主体”的调查问卷，分别向浙江大学、江西财经大学、安徽工业大学等19所大学发放问卷，共涉及106个专业。问卷共发放2500余份，采取当场发放当场回收的方式，收回有效问卷2072份，对数据使用SPSS进行深入分析。

分析结果显示，“四维度”与“四主体”之间均存在显著的正相关关系，关于学习适应的影响程度：导师＞朋辈＞辅导员＞家长；关于人际适应的影响程度：朋辈＞辅导员＞家长＞导师；关于生活适应的影响程度：辅导员＞朋辈＞导师＞家长；关于心理适应的影响程度：家长＞辅导员＞朋辈＞导师；关于整体适应的影响程度：朋辈＞辅导员＞导师＞家长。

基于调研结果，青梧成韵团队基于“四维度四主体”提升模式提出了全方位且极具针对性的对策建议。各大高校应建立立体协同的适应性教育体系，围绕“四维度四主体”开展多层次、立体式的持续性教育辅导活动。着眼于“学习适应、人际适应、心理适应、生活适应”四大维度和“家长、辅导员、导师、朋辈”四大主体。针对人际适应，建立朋辈辅导网络，增强新生人际交往适应能力；针对生活适应，促进学生与辅导员交流，全面规划新生发展计划；针对生活适应，加强学生与导师联系，激发新生专业学习兴趣；针对心理适应，深化家长与学校之间沟通，增强新生安全感和归属感。

此次调研成果不仅被多所高校及行业专家认可与采纳，也为青梧成韵团队提供了许多宝贵的实践经验和成长机会。团队成员一致表态，未来将继续持续聚焦大学新生的适应难题，以实际行动为提升新生适应能力添砖加瓦，助力每一位新生顺利开启大学生活。（作者：陈望飞）

团队负责人：陈望飞

团队成员：黄佳慧、汪婧、刘潇涵、房金凤、陈希、宋菲

指导老师：江小国

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