多动症是一种儿童常见的神经发育障碍,其特点是注意力差,好动多动,行为冲动....往往这些孩子容易被打上“不听话”“叛逆”“学渣”的标签,但这很可能不是孩子故意捣乱,而是生理原因导致的,孩子与他人,乃至家人关系变差,产生一系列问题。

9岁的小豪(化名)是老师眼中的“重点关注”对象,上课不听讲,作业完不成,一言不合就和同学发生冲突,为此家长经常被叫到学校跟别人赔礼道歉。上周,小豪又因为一件小事,跟同学发生冲突,还抓伤了同学的脸,对方家长非常生气,要求小豪家长教育好再来上学。小豪家长非常无奈,因为工作繁忙,跟孩子交流较少,孩子一直是爷爷奶奶在带,没想到孩子现在这么“叛逆”,说什么也不听。

赵增贵主任详细了解孩子的情况后,为小豪做了相关检查,最终诊断为注意缺陷多动障碍伴有情绪障碍。家长对小豪的陪伴较少,交流也少,孩子缺乏一定的安全感,此外,小豪本身也比较好动,难以控制自己,老师总是批评他,导致他对学习更加抵触,还喜欢跟老师对着干。赵增贵主任根据小豪的情况,为其制定了中西医结合治疗+物理治疗+康复训练+心理干预的治疗方案,并叮嘱家长要加强与孩子的交流互动,多关心孩子的情况,让孩子增加安全感。

经过3周的治疗,小豪的多动症行为有了明显改善,在课堂上能够安静认真的听讲,和同学关系融洽不再发生冲突了,孩子与家长的关系也有了明显缓和,也更加亲近了!

面对多动症的孩子,父母应该怎么办?

1.提供良好的家庭氛围

家庭状况和家庭环境因素对儿童多动症有显著影响,要尽量创造轻松和谐的生活学习氛围。家庭教育,尤其是父母情绪的稳定对多动症儿童的功能改善有积极的促进作用。

2.多运用正性情感

避免负性情感的暴露,以鼓励、奖赏为主,尽量减少惩罚的措施,从而增加好的行为产生及维持。

3.让孩子参与

家长和孩子一起制定行为条约,从而规范及矫正孩子的多动、注意力不集中或其他问题行为。

4.家长要以身作则

在生活中要注意自己的一言一行,给孩子树立良好的示范和榜样作用。

5.行为分析及行为管理

分析孩子行为发生的前因和目的,了解孩子行为背后的需求,在孩子坏行为发生之前就满足孩子,减少坏行为的发生,在孩子好行为发生之后赞扬孩子,增加好行为的发生。对孩子进行行为管理,从而达到行为塑造的目的。

赵增贵主任提醒,若孩子长时间存在注意力不集中、情绪烦恼、学习困难、做作业拖拉等情况,要尽快向专业儿科专家求助,早发现、早评估、早干预,才能让孩子早日恢复正常的生活,学习!

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