近年来，荣县教育体育事业紧紧围绕“1436”发展战略，致力于深化课堂改革，建设全省教育强县。荣县旭阳镇梧桐树小学校勇挑改革重担，踊跃投身于教育改革实践之中，从多个维度积极探寻创新教育的崭新路径，全力推动教育质量优质均衡发展，竭力办好人民满意的教育。

打造五育并举特色课堂。梧桐树小学组织编订特色校本教材，开展特色课堂，根据各年级实际情况，开设分层分类、丰富多样的校本课程、社团活动以及课后服务课程，供学生自主选择，为学生个性化学习、学校开展差异化教育提供基础，为拔尖创新人才成长提供保障。

推动教学改革。教学改革是落实课改的“最后一公里”。梧桐树小学校确立适合的切入点和教改项目，打好课堂变革攻坚战，促进学生学习方式和教师教学行为发生深刻变化。一是学习方式变革。深入推进荣县“1335”课改模式，坚持“先学后教 当堂检测 教学评一致化”的理念，从丰富学习方式、多元课堂等维度实施教学改革，推进跨学科主题学习等教改实践，立足“教师会教，学生会学，师生会评”三个维度，构建多元学习思辨课堂。二是致力作业设计，提高教师作业设计水平，科学设计探究性作业和实践性作业，探索设计跨学科综合性作业，提升作业效益。三是开展学生阅读活动。丰富学生读书内容，健全读书长效机制，探索构建梧桐阅读活动项目，推进“全校阅读”，开展“读书节”、讲故事比赛、诗词大会等阅读活动。

开展“绿色评价”。一方面，梧桐树小学校通过优化小学低段非纸笔测评、中高段学业分项测评等，逐步形成完善的小学生综合评价体系；另一方面，聚焦学科素养测评与教学课改活动，强化测试评价与课程标准、教学实施的一致性，促进学校实现“教学评一致化”。尤其是通过深入开展体育素养、艺术素养、信息素养等素养测评活动，全面提升育人质量。

深耕教研活动。梧新教育集团内每学期两次、学校内每周两次的固定集体研备时间，为深入推进新课标学习与落实提供了坚实保障，引领教师精心钻研新教材，有序围绕实践中关键问题进行研究，将教研向纵深发展。此外，在教研活动中，推出“1对1蹲点研修”行动，由县教研员蹲点指导教学研修，提高教研的针对性和实效性，促进学校的学科建设。

“课改征途路漫漫，探索创新志弥坚。梧桐树小学全体教师将始终践行‘学为中心’的课改理念，聚焦小组合作，潜心钻研教学，积极参与各级各类教研活动，打造出众多精彩纷呈、引人入胜的课堂。”荣县梧桐树小学校党总支部书记张刚说。（杨雪）

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