科学技术日新月异的当今，人们生活中遇到的各种压力也日渐明显，人们适应并改变社会所需要不断创造和思考的浪潮也给当代大学生提出:学习科学文化知识及技术的方式也需要创新思维。文中通过飞跃发展时代经济模式、创新人才对社会进步的推动作用、信息经济时代铸造创新性人才及现代青年学生要有适应未来经济发展的素质等方面的阐述，讨论创新性思维对推进大学生从业的必要性，以及怎样让创新思维成为我们社会进步的保障。

现在我们正处于一个信息高速发展的时代，科学探索、技术改革日新月异，商业化、产业化的浪潮涤荡着社会经济结构的变迁，而在商品经济及科技发展日渐全球化的同时，人们的生活、就业等压力也随之增加。从我国现行教育模式来看，大中学教育仍偏重于给水式的知识灌输，然而大学的教育是在老师给水的同时偏重于让学生自主提出问题并寻找解决问题方法的教育，类似于让学生自己动手动脑寻找水源，缺少通过对周围事物的深入观察、溯源质疑，从而提出问题，并对所发现的问题提出最佳颠覆性方案。这两种教育模式彼此之间存在着本质的区别，前者仍是改良性的传承式教育，后者却是以提高能力为轴心的自主式学习模式。然而，若只期待老师对所学教科书划出重点，并对问题答案仅作为供考试使用于大学生而言，他们的思想仍处于根深蒂固的给水观念，缺乏自身对事物的感知和认知，不注意想象力和颠覆式的创造力锻炼，安于现状、蹉跎岁月，不期待一生有超越式的成就。对于这种被动式学习现象，若不自我改变思维方式，将阻碍自身成长。文中通过数年高等教育的社会并参与教师的科研创新活动，以当前大学生择业状况为背景，拟从对所处时代经济发展特征的分析到新型人才对社会的作用、大学生应具有的学习模式及如何拥有独立和自主创业能力，讨论大学生择业的问题及驱动高等教育发展，与同行共勉。

一、创新驱动发展时代的经济模式

1.飞跃发展时代的经济模式及涵义

飞跃发展的时代经济模式，即对一个国家或地区来说，在稳定的社会主义制度下，所有制形式机制能与其相互制约、相互协调，达到社会的公正与经济的高速增长同步前行。目前，我国飞跃发展的经济已形成一个以建设富强民主、文明和谐的现代化国家为目标，具有稳定的社会主义制度，所有制和调节机制等体制均有着自己特色的发展模式。而该种模式必须依据中国国情和社会需要，来寻求让社会和诸公正与经济高质增长有机结合的发展途径(即社会主义制度与现代市场经济体制的内在结合)。改革开放以来，中国经济持续快速发展的状况，向世界证明了中国发展道路的相对正确性。

2.时代的发展特点

我国现阶段实行的是社会主义制度，它有若干质的规定性，这个制度对经济发展具有充分的挖掘潜力;在所有制调节机制问题上:第一，最显著的特色就是社会主义制度与现代市场经济体制的内在结合(这种模式在全世界190多个国家和经济体系中，大致只有中国、越南和老挝实行)。现有资料表明，在对社会主义制度现代市场经济体制内的结合探索上，中国不仅是最早的国家，而且这种“内在结合”的巨大制度潜力还处在释放阶段，对中国经济发展要产生持续影响;第二，劳动力充足、资源丰富和市场广阔这三大优势是我国这种后发国家经济时代发展模式的又一-特点。从劳动力市场看，目前中国的16岁~60岁就业的劳动者约有7.6亿多人，不仅劳动力队伍庞大，而且成本较低。从商品市场来看，近几年中国每年的社会商品零售额78万亿元人民币，仅2006年进口货物就即达8000亿美元；从资本市场来看，29年来，中国引进外资7000亿美元。很多的国外企业到中国大陆投资，就因看中中国大陆市场。尽管如此，但随着信息革命和生物技术革命的到来，无论是老的工业化国家，还是新的工业化国家，都处于同一个起点上，我国作为新兴工业化国家，正在发挥着并利用这种后发优势。

3.信息经济社会对人才的需求既使社会日益突飞猛进，也促进科技不断进步和更新，但也存在导致狂飙猛进发展中的弊端（如有资料显示未来制约中国发展最重要的弊端就是对创新式人才需求产生了明显不足）。

众所周知，高校毕业生是当代社会主要的人力资源，在人才市场上已经成为一支重要的生力军。但随着高校大规模的连年扩招，在校大学生人数急剧增加，毕业生人数也越来越多。在毕业生数量日益增多的同时，我们不仅要清楚认识到当今社会到底缺少什么样的人才，而作为大学生又应该如何面对这一问题。

历史的演变、时代的变迁、科学技术等不断发达，对人才的要求也越来越高。为了推动时代的发展，当今社会需要积极向上，对标新立异的人才，不仅要有广博知识储备和扎实的基础知识，还能自主观察和思考问题。那些具有较强的创造力、不拘于现有模式的束缚、能科学地分析问题、富于科学想象和敢于超越现状的人才能成功达到确立的目标，创造出新的社会和自然科学成果，推动社会发展新蓝图的实现。而大学生若仍恪守传统的给水式教育，定会约束人才高效培养的进程。

4.面对生存压力，社会需要勇于变革式的人才

信息经济发展的现代化虽然给人们的生活带来了很多的便利，高科技产品在人们生活过程中有着很大帮助，但是人们仍然面临着时代发展带来的各种压力。例如生活用品等日益涨价给人们带来的生活压力，人口数目偏高带来的就业压力等，这些问题均不同程度地制约着人们的生存和社会的进步。面对严峻的社会压力，社会所需要的人不是墨守成规的人，而是勇于创新和变革的人才，要让他们不是拘泥于现状，而是可以利用有限资源的再创造，使社会更和谐、人民生活所需的新科技产品更丰富。

二、创新人才推进社会进步

1.生产力决定综合力的强弱

综合国力(National Power)不仅是衡量一个国家基本国情和基本资源最重要的指标，也是衡量“发展是硬道理”是否正确的试金石，其内涵包括发展生产力、提高综合国力和提高人民生活水平三个方面。

2.创新人才推动综合国力发展

人才资源是第一资源。在新世纪新阶段，要想在综合国力竞争中争取主动，促进我国经济社会全面协调地可持续发展，关键在于要把巨大的人力资源转化成巨大的人才资源，加快从人才大国向人才强国迈进。近年来，我国人才工作稳步发展，人才队伍建设成绩显著，但当前我国人才发展总体水平与世界先进水平相比，还有相当大差距，与我国经济社会发展需要相比，也有很多不适应的地方，特别是缺少具有高瞻远嘱的理论水平、能打破世界格局创新力高的人群。现有开拓性人群范围较小，高层次人才资源开发投入相当不足。

面对新形势新任务，各级人力资源和社会保障部门要抓住人才优先发展的新机遇，全面落实《国家中长期人才发展规划纲要(2020---2035年)》的各项任务，特别是要以高层次人才、高技能人才培养为重点，统筹推进各类人才队伍建设。做好这方面的工作，首先是要以提高专业理论水平和增强创新实践能力为核心,颠覆传统的给水式教育模式，打造宏大的高素质专业技术人才队伍;其次要以提升职业素质和职业技能为核心，建设和发展门类齐全、技艺精湛的高创造技能的人才队伍。与此同时，积极推进理论与实践相结合、教育与经济发展相结合，还要加快推进人才体制机制、理论和技艺创新，不断提高人才创造发明和工作管理水平，全面打造我国人才竞争优势，努力攀登世界科技水平。

3.创新人才改变世界格局

创造性思维能力是技术创新的灵魂，表现在宽阔的视野、发散式的思维和善于聚合思维两个层面。上述后者拥有各种对约束性瓶颈的分析和综合能力是对人才形成的两种相辅相成的基本方法，只有通过分析和综合、演绎和归纳，才能抓住创造性升华所出现的思想闪光和顿悟，才能形成具有社会价值的新观点、新理论、新技术、新方法和新产品。如何培养具备创新思维、创业能力并能吞云拨雾的人才发展机制，从而促进政府、高校、企业间的良心互动，已成为高校教育改革的重点之一”。

当今世界正处在大发展、大变革和大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际金融危机影响深远，世界经济格局发生新变化，国际力量对比出现新态势，全球思想文化交流、交融和交锋呈现出新特点，不稳定和不确定因素增多，义务论、威胁论、危机论此起彼伏，遏制与反遏制、渗透与反渗透、分化与反分化从未间断。当今世界格局堪比我国春秋战国时代各国结新盟，合纵连横表现为一一超突显、多元借重、多重制衡的立体复合状态，这是大国博弈的结果;世界政治格局则是世界上主要政治力量通过一系列的抗衡、分化组合而形成的一种结构，这种结构在一定时期内处于相对稳定的状态，但它又不断地发展变化。创新型人才则是社会进步的巨大推动力，它决定着一个国家发展是否能跟得上时代发展步伐，能改变一个国家在国际中所处的地位并引航各国发展的具体方向。

4.创新人才对生活环境的优化

创新人才推动社会生产力的提高，改善人民生活水平，提高国民的综合素质，创建和谐稳定的社会主义新生活。创新人才的培养需要有良好的环境和平台，即政府和有关部门要营造创新性人才成长的必要环境，该种环境具有公平竞争的机制。这是因只有通过群众性推举，民族性考评的人才会真心地贴近群众，为百姓造福，众所周知造纸术的发明始于西汉，东汉继承西汉造纸技术并加以改进、发展和提高。古代文献中所提到的纸是由丝质纤维所造，并不是纸，而是漂丝的副产品。时至汉和帝时，尚方令(职掌管理皇室工场、负责监造各种器械)蔡伦组织少府的尚方作坊经过研究创新，在前人漂絮和制造雏形纸的基础上，从原料和工艺上把纸的生产提升到一个独立行业的阶段，监制出精工于前世的优良纸张，形成了我国四大发明之一的造纸术。在近代，受人敬仰的青年创新能手王钦峰，他只是一名初中文化程度的农民工，靠着艰苦自学，27岁时就被山东人民政府授予“山东省青年技术能手”称号、山东省劳动模范，荣获全国五一劳动奖章和全国劳模:而后他又仅以客户所给的一份机床平面示意图和生产必须有专业的设计图纸，经过七天七夜完成200张设计图纸的初稿，达到一个熟练工程师的月工作量，为轮胎模专用电火花机床的研发成功奠定了基础;他还曾和同事们一起经仔细研究试验，制作了一-套组合刀具，不仅提高了生产效率，产品质量也发生了质的改观，在设备不足的情况下，每个工作班的组合刀具比同行业最高记录多10余个。他还大胆改革、勇于创新，先后进行了40多项工艺革新，设计了十几种专用器具:还有原安徽师范专科学校蒋立科教授通过食用的鲜鸡蛋与鲜肉存放时间比较，发现前者使鲜肉不易发臭变质而可被应用于肉类食品加工延长存放期等(《共享祖国荣光一回忆文集》，安徽黄山学院编)。这些实例充分证明创新人才对社会进步的巨大推动力。

三、信息经济时代对创新人才的铸造

上述介绍了信息经济时代的含义及所需的人才，那么这个时代铸造什么样的创新人才就已昭然若揭了。

1.信息经济时代的基本特征

当今世界发展趋向于信息化、数字化、快捷化。信息技术发展推动经济发展的日渐成熟。目前时代经济有着诸多剧变的因数，如经济危机、国际力量骤然变化等。面对社会的压力，以及全人类生存和发展的诸多问题，国家应着重加强信息化建设。与原有经济模式相比，信息经济应用于多种领域，它贯穿在整个社会发展的各种经济活动之中，将原有的经济模式(现代化、国际化)和社会发展与整个时代的发展相结合。

2.信息经济时代的发展趋势

对于我国现阶段国情来说，信息经济发展符合我国经济发展的需要，它能够有效地推动我国经济快速稳步发展。我国的发展不只局限于过去的封闭状态，还可以充分利用信息时代的发展特点，借鉴其他国家的发展经验和模式来发展自己，让全世界通过信息经济认识中国、认可中国的发展成果。

3.信息经济时代所需要的人才

发展信息经济时代需要人才来推动，而信息经济发展又需要具有创新能力的人才去设计制造和使用。创新活动中，创新式人才需具有“知识渊博、信息灵通、深厚的理论功底、实践经验的发挥”，这样才易于在多学科、多专业的结合创新中，通过跳跃性的创造性得以较大的突破。

四、现代大学生需在激烈经济发展竞争中强化锤炼

1.努力学习专业知识，扎实地掌握本学科核心专业知识

发展新型的社会经济既需要教育来支撑，接受现代教育的大学生是驱动时代发展的动力。因此所接受的科学知识即是高科技领域的信息教育，更需有一定的文化基础和社会责任感。目前我国已有大批的优秀毕业生立足于在各行各业，推动着经济向前发展。从某种角度来看，当今对相当数量大学生的调查报告表明，其基本素质还不够高，比较突出的表现是学习积极性低，对老师有较强依赖性;实验课马马虎虎，不遵守实验室教学规定，实验过程随心所欲，特别是轻视有经验的老教师，自以为是，甚至贬谪富有造诣而未评过高学位的中老年实验指导教师，如XXXX大学少数学生曾出现过多次类似北大学生出现的羞辱实验指导教师的现象(导致实验教师不想任实践指导)，学生中这种不良习惯若是不能改正，不仅影响实验教学，而且也影响自身实践能力的提高，这对于我国社会经济的创新发展是不利的。如今的大学生应当充分利用时间来学习专业知识，以有丰富实践经验的中老年教师为依托，进行刻苦训练，为服务于祖国深造打好基础。否则将是庸碌一生，蹉跎岁月，毫无意义。

2.学习专业基础知识，学会将基本理论与实践相结合

在学好专业基础知识的同时，掌握专业技能是将理论与实践有效相结合的关键。每学一门科学就是要把它应用于生产和实践，这样才能体现所学专业的价值,解决生产和实践中所遇到的问题，提出可行的解决方案，促进生产。目前大量农民进城打工，虽然提供了劳动力，降低了生产成本，但是造成留守老弱病残数量的增加，制约了农业经济发展，因此需要对人才优化，才能推动农村经济发展，解决农民生活的根本问题。

3.学习过程需要到试验场和工农业生产活动中的生产参加专业实践

教育与生产劳动相结合，是我国教育方针重要组成内容。通过生产实践检验所学理论，提高动手动脑能力，为创造出更多财富作铺垫。作为大学生要懂得生存价值，要有良好的动手动脑技能，依赖课堂只能学得一点他人传授的知识，而没有将理论转化为实践的技能，因此难以经受风险考验。若要改变这一状态，一方面在老师指导下参加一系列工农业生产活动的磨练;另一方面借助学校条件，在节假日参与农业实践活动，如安徽农业大学等校经常组织学生向农场、工厂的不同专业老师学习茶叶与油茶的嫁接，培育适合于老人和儿童使用的低咖啡碱茶;采用高产油茶苗对油茶老林嫁接改造，节约资源和国家投入。依用途不同，开展用同一科不同品种的中草药嫁接，充分利用土地和肥料，提高中药栽培可控制性，使自身在未出校门前就能亲身实践，体验工作时所应用的知识，促进毕业后对工作分配为在工作岗位上能够更好的发挥自己才能做好准备。

4.不怕艰苦，深入专业生产实践，熟练了解本专业突出问题和阻碍生产发展的瓶颈问题

在学习本专业知识时可能会遇到很多困难，这就要求广大学生勇于挑战、不怕艰苦，深入专业实践之中，体会对专业书本知识学习的意义，在实践中了解书本上知识的具体应用，通过自己的动手动脑发掘书本知识中的不足之处，勇敢的提出问题，大胆地突破发展道路上遇到的障碍，加速生产发展，促进自己的成长

综上所述，创新时代是信息经济时代的天然伴随物，尽管我们掌握了新的信息，但仍然有薄弱环节，它既不是出现在信息的创造上，也不是出现在信息的贮存上，甚至也不在信息的获取上，而是出现在利用新的信息去做新的事情上。创新教育是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值而取向的教育理论与实践。因此，为既能解决严重的就业压力，并又能加快时代的向前发展。主要目标是在于培养勇于披荆斩棘、善于开拓创新思维的人才。面对严峻社会压力的当代大学生，必须不断地进行自我意识的改造，清楚自己追求的人生，努力丰富自身想象力和创造力而引领自己，做一个有益于祖国和人民的人。（作者：蒋立科  安徽农业大学教授）

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