2024年第四届江苏省青少年信息与智能教育论坛在南京隆重举行

2024-11-04 10:22:01 来源：看点时报

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11月2日,由江苏省计算机学会、江苏省青少年科技中心主办,江苏省计算机学会青少年信息与智能教育专委会承办的第四届江苏省青少年信息与智能教育论坛在南京成功举办。出席本次会议的领导嘉宾有江苏省科协党组成员、副主席方胜昔、江苏省计算机学会副理事长李千目教授、教育部信息科技课标专家组组长、北京航空航天大学熊璋教授、中国教育学会中小学信息技术教育专委会副理事长、华东师范大学郑骏教授、江苏省教育厅基础教育处副处长叶兵、江苏省计算机学会秘书长金莹教授、江苏省青少年科技中心副主任李莹、江苏省电化教育馆副馆长王西祥、江苏省科协学会部三级调研员杨剑、南京市教研室王少峰主任、江苏省青少年信息与智能教育专委会副主任陈致平、秘书长佟钢先生。近300名专家学者、学校代表、政府及企事业单位代表围绕青少年信息与智能教育的政策解读、发展趋势、课程建设、教学方法等方面进行主题报告。

江苏省计算机学会秘书长、南京大学金莹教授致辞

金莹教授表示,“我们要在教育层面上更好地利用人工智能技术辅助教学,以智促教、以智促学、以智促管、以智促评,不断优化我们的教育教学工作。”

江苏省科协党组成员、副主席方胜昔致辞

新一代人工智能青少年实践活动启动仪式

2024年“新一代人工智能青少年实践活动”正式启动,参加启动仪式领导嘉宾有江苏省科协党组成员、副主席方胜昔、江苏省教育厅基础教育处副处长叶兵、江苏省计算机学会秘书长金莹、江苏省青少年科技中心副主任李莹、江苏省电化教育馆副馆长王西祥。

江苏省科协党组成员、副主席方胜昔为第六届江苏省青少年科技创新大赛创意编程比赛优秀指导教师颁奖

教育部信息科技课标专家组组长、北京航空航天大学熊璋教授做《人工智能赋能教育新生态》的主题报告

教育强国战略着重强调在创新实践中增强本领、增长才干,弘扬科学精神,积极投身于科技创新。其次,聚焦人工智能国际前沿动态,总结了近两周国际上各大科技公司发布的人工智能新品。可以看出,国际上各大科技公司在人工智能领域的竞争极为激烈。从国内视角来看,我们应当走具有中国特色的教育创新之路,以立德树人为根本,实现教育数字化以及人工智能对教育的赋能,通过教育创新推动教育高质量发展,进而建设教育强国。回归到教育者自身,建设教育强国是每一位教师的使命任务,教育创新是每一位教师的发展机遇,人工智能则是每一位教师的有力工具。

中国教育学会中小学信息技术教育专委会副理事长、华东师范大学郑骏教授做《中小学人工智能数字教材建设》的主题报告

郑骏教授从中小学人工智能教育的发展现状、课程体系建设以及课程实施案例这三个方面展开论述。2018 年,教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》,提出 “构建人工智能多层次教育体系”,并在中小学阶段引入人工智能普及教育,以赋能基础教育课程、提高教师数字素养、加强创新人才培养。然而,目前中小学人工智能教育存在一些问题,诸如课堂定位模糊、缺乏教学重点、课堂形式相对单一、不够重视动手实践、教育资源尚未充分整合、教师队伍建设比较薄弱以及专业人才 “供不应求” 等。郑骏教授在会上分享了中小学人工智能课程体系建设的指导思想和课程目标、课程体系和内容板块、教材编写体例与内容特色、配套数字资源与服务支持、教师培训和能力提升以及课程管理模式优化等内容。最后,郑骏教授与我们分享了中小学人工智能课程实施案例。

江苏省计算机学会副理事长李千目教授为Al生成创新挑战赛(国赛)获奖代表颁奖

李千目副理事长表示,“我们将持续开展青少年进高校、进科研院所等活动,进一步激发孩子们对新一代信息技术和科技创新的兴趣;持续推动小手拉大手活动,邀请院士专家走进中小学,让孩子们近距离感受前沿技术的魅力。”

江苏省教育厅基础教育处副处长叶兵、江苏省电化教育馆副馆长王西祥为青少年计算机等级考试优秀教师颁奖

江苏省青少年科技中心副主任李莹为青少年计算机等级考试优秀组织单位颁奖

江苏省计算机学会秘书长金莹为江苏省计算机科普教育基地颁奖

江苏省计算机学会青少年专委会秘书长佟钢做《青少年AIGC教育研究与实践探索》的主题报告

在报告中佟钢先生指出,青少年AIGC教育应主要从两个角度进行思考与实践:

一.让孩子具备用AIGC解决问题的能力,具体核心素养包含AI思维(批判思维、计算思维、创新思维)、AI应用、AI开发;

二.让孩子养成健康使用AIGC的习惯,具体核心素养包含AI意识、AI伦理与责任。

畅学AI自主研发的“小畅GPT”大模型教育平台,拥有上百个AI教育应用(即智能体)和千余个用户自己用AIGC开发的个性化智能体,彰显了AIGC让人人都可以做专家、做工程师。这些掌握AIGC知识的孩子,能够利用AIGC技术自行创造适合自己的新一代学习机(知识成长路径的个性化、学习方法的个性化),还能用AIGC进行艺术创作、作词谱曲、控制机器人等。

教育部白名单比赛也响应国务院在中小学设置人工智能教育的要求,对具备AIGC特长的孩子,专门开设了AI生成创新挑战赛(NOC全国中小学信息技术创新与实践大赛)。

最后,佟钢先生与大家分享了AIGC如何赋能校内外各类教育单位,可以辅助教师进行课程建设,贯穿教师教育教学的全过程,从课前到课中再到课后。具体而言,AIGC能帮助编写教案并生成知识图谱,辅助课堂练习和课堂转录分析,以及课后作业的批改、考试命题和阅卷等工作。

在下午的分论坛一 ——“青少年信息与智能教育暨英才计划计算机学科优秀学员现场交流活动” 中,参会嘉宾进行了有关生成式人工智能的科普讲解。同时,青少年优秀代表分享了自身经验,此外,还举行了AI生成创新挑战赛(国赛)获奖代表的颁奖仪式。

南京理工大学学术委员会委员、科研院院长李千目教授做《开源生成式人工智能技术科普》的主题报告

李千目教授首先为大家介绍了决策式AI与生成式AI的区别,用生动的例子和通俗易懂的语言向大家介绍了生成式人工智能的原理。最后,李千目教授与大家分享了生成式AI在多模态运用的案例。

南京大学人工智能学院博士生导师、教授申富饶做《神经网络--机器里的人造大脑》的主题报告

申富饶教授从人类大脑到人造大脑、典型神经网络及其应用、神经网络大模型及其应用三个方面展开科普。人类的大脑具有强大的功能,大脑工作是依靠神经元组成的强大的神经网络,我们可以根据神经元信号传递过程,用人工的方式模仿人类的大脑,构成大模型。然后申富饶教授向大家介绍了各种神经网络的应用,卷积神经网络:模仿大脑分层,循环神经网络:模仿大脑的记忆功能,生成对抗网络与扩散模型:模仿大脑的创造能力,注意力机制与Transformer:模仿大脑的专注能力,大模型:模仿大脑的巨量神经元。