团队所选择的调研地区

信息化时代,青少年的网络行为、尤其网络沉迷引起我国社会各界高度重视。网络行为对青少年心理健康与素质发展起着关键性作用。青少年的非认知能力的培养是目前教育较忽略的一环,网络行为如何影响非认知能力,影响结果和影响机制尚未可知。大众对此领域的关注较少,学术界也未从实证角度剖析影响机制。西北农林科技大学创新训练团队深入调研,以期为完善青少年非认知能力培养方案提供理论支柱。

“网络浪潮涌,青春行为鉴”

为顺应国家顶层设计要求与青少年发展切实需要,来把握青少年网络行为现状,厘清其行为动机与行为类型,以为后期影响机制研究奠定基础,团队成员深入实地调研获取数据发现青少年网络行为在当今时代下呈现多样性和广泛性,主要聚焦于社交互动、学业探索、娱乐消遣以及线上购物等等,故而不能将所有网络行为一概而论,不同类型的网络行为对非认知能力所产生的影响可能有所不同。

访谈西安市青少年

“网络行为百态,探微非认知影响”

探究以不同网络行为为主的网络行为对非认知能力的影响机制,通过对调研地的青少年的访谈,当地青少年表示:“网络社交不仅让我能与朋友们保持联系,还让我有机会接触到来自不同背景和领域的人,这极大地开阔了我的视野。网络娱乐丰富了我的课余生活,让我在紧张的学习之余能得到放松和娱乐。网络学习则提供了丰富的资源和灵活的学习方式,让我能够随时随地获取新知识,拓宽自己的知识领域。而网络购物则让我能更方便地选择自己需要的商品,也培养了我独立选择和决策的能力。”这让我们发现青少年的学习和生活与网络息息相关,其思维模式、行为习惯、个性形成都离不开互联网的影响。青少年正处于人生观世界观形成的关键时期,不同网络行为非认知能力的塑造起到了不可忽视的影响。网络社交、娱乐、学习、购物等网络行为,起着开阔学生视野、丰富学生课余生活,促进个性形成的关键作用。但其各自的影响效果、影响路径都尚未明晰。

访谈西安市大学生

“网络行为异纷呈,细析非认知影响”

团队成员通过对西安市在校大学生访谈深入挖掘不同年龄段、不同家庭背景、城乡不同地区所受影响的具体表现和差异所在,以达到青少年网络行为对非认知能力影响的异质性分析。其在校大学生表示:“刚进入大学时我与那些已经适应大学生活几年的高年级学生相比,我们在处理网络信息和应对网络行为时可能会有所不同。我们可能会更容易受到社交媒体上的潮流和观点的影响,而高年级的学生则可能更加理性和成熟地看待这些问题。”受年龄阅历影响,不同阶段的青少年被网络行为所影响的程度和效果或许存在差异,这其中的差距仍有待分析。

2019年《中国互联网发展状况统计报告》

2019年《中国互联网发展状况统计报告》显示,我国未成年网民规模已十分庞大。中国互联网信息中心作为中国信息社会重要的基础设施建设者、运行者和管理者,是中国互联网稳定运行的战略支撑机构,由其对青少年网络行为的关注度可知,国家十分重视青少年网络行为。为积极回应国家顶层政策设计和发展需求,团队成员在本次实地调研中勠力同心,通过访谈深入探究青少年网络行为对非认知能力的影响,为推进青少年全面发展重要工作贡献青春力量。（喻洪、樊想）

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