为巩固“三个课堂”建设成果，深化“三个课堂”常态化按需应用，分享典型经验。12月7日-8日，以“推进教育数字化转型，深化‘三个课堂’应用”为主题的业务交流活动在宁夏回族自治区石嘴山市顺利举办。本次活动由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）主办，中国电化教育杂志社承办。广州视睿电子科技有限公司（希沃）受邀出席，并在现场展示多款“三个课堂”希沃录播解决方案及应用分享，引发现场教育工作者高度关注与热烈探讨。

教育部于2020年发布《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，依托进一步加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”的应用实践，目标到2022年全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，普遍提升学校办学水平，持续优化教师教学能力和信息素养，有效弥合区域、城乡、校际差距，推动实现教育优质均衡发展。本次活动旨在通过对“三个课堂”应用实践的交流，共探数字化背景下技术与教育教学的融合发展新路径。

教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）副主任杨非，教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山，宁夏回族自治区教育厅党组成员、副厅长姬元龙，赣州经开区社会事务管理局信息中心主任刘小东，西北师范大学教授郭绍青，华中师范大学人工智能教育学部教授郑旭东，北京师范大学教授李玉顺，广州视睿电子科技有限公司（希沃）录播事业部总经理曾繁荣等出席本次活动并发言。

业务交流活动现场

理念引领

数字化背景下的“三个课堂”创新探索

“技术进步驱动‘三个课堂’由单向递送到双向交互、再到双师协同，最终向高临场感和强交互性发展。”华中师范大学人工智能学部教授、博士生导师郑旭东在活动中说道。

结合多年来的教育研究与探索，郑旭东教授分享了深化“三个课堂”创新应用对于推动教育数字化转型与高质量发展的重要意义。他提到：“‘三个课堂’的常态化按需应用，需要结合教育信息化的宏观战略与政策，其中一个重要的方向就是数字化转型。数字化转型将教育从一件劳动密集型的工作转变为一件技术密集型的工作。从整个宏观战略与政策体系看，教育的数字化转型的基本逻辑是，依托教育新基建和人工智能助推教师队伍建设，促进教育高质量发展。”

华中师范大学人工智能学部教授郑旭东分享“三个课堂”应用的技术环境

依托数字技术和产品，有效赋能了“三个课堂”的常态化按需应用。据郑旭东教授介绍，借助于希沃常态化简易录播方案，优质校和薄弱校都可以实现教学与教研一体化的“三个协同”，包括课前协同备课，课中协同教学以及课后协同教研。数字技术“跨越”时间和空间，帮助教师教学与教研提质增效。

协同创新

赣州经开区的“三个课堂”应用实践

在运用数字技术和产品赋能“三个课堂”应用上，全国各地涌现出众多行之有效的创新案例。赣州经开区社会事务管理局教育信息中心主任刘小东以“赣州经开区‘三个课堂’建设的典型经验”为题分享了该地区的“三个课堂”实践探索，为其他区域提供有效参考。

刘小东主任介绍道：“赣州市经开区从2017年开始探索‘三个课堂’应用。在全面推进‘专递课堂’常态化按需应用的同时，经开区开展基于网络教研环境下的‘名师课堂’常态化应用模式全国实验区建设工作。通过借助区级希沃‘三个课堂’应用管理平台，构建校际间的网络研修共同体，发挥名师示范效应，以城区优秀教师带动农村普通教师水平提升。”

赣州经开区三个课堂课例平台

教研是教学的基础，教学是教研的目标。“学校硬件环境的打造是创新应用的第一步，借助希沃录播设备使得教学和教研中的任何一个环节都能够得到保障。”刘小东主任说道。2022年，经开区引入希沃数字教研平台用于“三个课堂”的网络备课和评课，截至目前，已积累71.7万份课件，开展了1800余次校本研修。

希沃助推

“三个课堂”应用与数字化技术深度融合

“‘三个课堂’的演进历史集中展现了利用信息技术促进义务教育优质均衡发展的中国智慧。”郑旭东教授在活动中说道。专注教育14年来，希沃一直通过数字技术赋能促进知识的双向流动，助推教育均衡发展。在本次活动上，广州视睿电子科技有限公司（希沃）录播事业部总经理曾繁荣也通过对希沃录播产品方案和实际应用案例介绍，分享了希沃对“三个课堂”建设的助力。

广州视睿电子科技有限公司（希沃）录播事业部总经理曾繁荣分享

据介绍，面向“三个课堂”建设，希沃录播解决方案针对教师授课，通过AI录播系统，多模态课堂智能反馈系统助力课堂教学质量的提升；同时，针对学生，教师及课堂多个视角的师生互动，教学组织等环节进行数字化构建，打造AI智能诊断评价新体系，建立教师数字画像，为教师和管理者提供课堂实录回放，课堂观察报告，课堂质量辅助分析等功能。全方面赋能教师成长，助力不同地区的学生获取优质教学资源。

希沃全方位助力“三个课堂”基础环境建设

在吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县，借助于希沃录播整体解决方案，该县实现了“三个课堂”在全区60多所中小学的常态化应用，助力解决了师资不足、教师能力受限，校际交流困难等教育均衡发展上的问题。

希沃不仅通过技术赋能，也对教师的数字化能力提升全程关注。在广西平乐县，希沃开展了一系列针对录播设备及学科应用的教师技能培训，例如录播课件的制作,可以通过添加小游戏加强课堂互动性，提升“育人”效果。

教研工作是保障建设高质量的教育体系的重要支撑。在江西省赣州市兴国县，通过希沃录播设备，授课端教师和听课端教师都能获取真实课堂动态，在线上研讨中互相交流教学经验，帮助教师在教研阶段集思广益，不断打磨教学设计，呈现一堂又一堂好课。同时，希沃录播还在该县发起“萤火计划”，引入全国一线名师团队，以学年为单位开展“素质类”专递公益课，帮助农村偏远地区学生享受优质教育资源。

截止2023年11月，希沃录播方案已经在全国32个省、1253个区县、近8万间教室落地，助力超过78万教师用户进行“三个课堂”应用的开展，并制作超过167万节课程视频资源。

强教必先强师。在教育部教师工作司指导下，中国教育发展基金会与广州视睿电子科技有限公司共同开展希沃教师数字化能力提升支持项目，支持师范教育协同提质计划实施范围内的72所师范院校、160个国家乡村振兴重点帮扶县的县级教师发展机构，通过建设智慧教室、智慧研训室，开展专题培训，提升教师、师范生的数字化素养，以及应用信息技术开展教育教学的能力。截至9月26日，该项目已覆盖全国31个省（自治区、直辖市），建成117间师范生教育实践智慧教室和中小学教师智慧研训室，惠及约7600名教师、师范生。

伴随着希沃录播等数字化产品在全国的落地应用，有效促进了优质教育资源的流动和教师教学教研能力的提升。未来，希沃将继续深化科技创新，助推教育均衡由“基本均衡”向“优质均衡”迈进。

注：

希沃录播方案应用及教师数字化能力提升项目数据来自希沃内部统计

其中，希沃教师数字化能力提升项目数据统计截止2023年9月，录播方案数据统计截止2023年11月

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