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广东省名校长郑建忠:用名著课堂激活“鼓舞和唤醒式”教育,让感悟的力量成风化人

广东省名校长郑建忠:用名著课堂激活“鼓舞和唤醒式”教育,让感悟的力量成风化人
2023-08-03 14:46:52 来源:今日热点网

“校长,校长,抱一个!”走在教学楼的过道里的广东省湛江市寸金培才学校校长郑建忠,被学生簇拥着,一些低年级的学生甚至踮起脚搂脖子半“挂”在郑建忠的身上……

满眼都是爱

7月下旬,在采访郑建忠之前,这种场面,在对该校多名老师采访中,都被提起。而多位曾与郑建忠长时间相处的领导和同行均建议记者,在采访中“把(郑建忠)优秀老师优秀校长的共性抽象掉,你会发现他更像一位思想者和教育家”。

郑建忠名著导读专著

 铸魂:为孩子带来穿越黑暗的光

“心有方向,行有定力,方可行稳致远。”

7月25日,在湛江市寸金培才学校的名著阅读空间里,接受采访的郑建忠把此句他常与师生共勉的话作为开场白。此时,他热情睿智的谈吐感染着在场的每一个人。

郑建忠与孩子们一起读书

这个名著阅读空间,即便已经放暑假,仍被不少学生惦记着。“孩子没看完的书,都记下书名,让我买回来。孩子说,名著能给他带来‘穿越黑暗的光’,感谢郑校长,眼里有爱心里有光,给孩子带来独立的灵魂”。家长马女士接受电话采访中表示,孩子到培才念书后,最大的变化是爱读书,爱读名著,在家吃饭和看电视新闻时,时不时冒出一句令大人震撼的观点,这意味着孩子有了追求和对世界独立思考的能力。

名著课堂上的互动

这位广东省名校长工作室主持人,广东省中小学校长培训中心兼职教授,主持和参与国家级、省级课题逾十项,与“名著导读实践”相关的研究成果屡获省市基础教育教学成果一等奖,并成为国内教育界权威杂志《教育家》的封面人物。伴随他30多年的鼓舞和唤醒式教育实践之旅,足迹遍布乡镇学校和省重点学校,推动名著阅读以更合理的形态出现在学校教育中,引领学生以成熟阅读者的姿态走向未来的生活,从而养成终身阅读的习惯。

郑建忠登上《教育家》封面

桌子上翻开的郑建忠著作《 春天里忙春天的事:鼓舞与唤醒的德育教育艺术》《听那花开的声音》《成长是生命最美的姿态》《让经典滋养人生:名著导读教学策略(中学)》和他主编的《名著导读与训练》(七—九年级)被各大读书网站评论区视为“家长和孩子必读”,成了出版社的“爆款”,被一再印行。

郑建忠著作

应试教育是国内大部分中小学校难以回避的现状,以致不少基层教育工作者为此慨叹,“有教无类”“没有教不好的学生”,仅存在师范生就读时的教育理论中。在基层教育环境里,他们要面对来自教育成本效率和各种业绩考核的压力。郑建忠却能坚守初衷,固守本心,不轻不浮,不急不躁地办教育,带领学生安安静静地读书。北京大学资深教授钱理群曾说,“什么是好的教育?就是爱读书的校长和爱读书的老师,带领着学生一起读书”。郑建忠用自己的实践印证了这句话。他30多年来坚持的鼓舞和唤醒式教育,无疑给象牙塔里注入了源头清流。

在刚结束的中考中取得高分的初三毕业生小庞,对郑校长讲述名著《小王子》的细节历历在目,“在课本知识外,我被名著中对比强烈的真爱与虚伪、无私与贪婪所震撼!”

《小王子》名著导读现场

教育部基础教育课程教材专家委员会委员、西南大学教育学院副院长于泽元对郑建忠的执着坚持感触良深。他在郑校长著作的序言中如此写道“境界是分层次的,有欲求境界、功利境界、道德境界和审美境界。道德境界有‘应该’的意味,审美境界则是‘甘愿’。正是这种‘甘愿’,让郑校长能超越功利化的目标,求知求真,向善向美,追求真善美的内在一体。”

化人:听那花开的声音

鼓舞与唤醒式的德育教育,是对真善美的感悟并相互传递,让教者更真诚,学者更专注。

现在深圳警界任职的小许,回忆起15年前在培才学校念初中时,还逐字记得郑建忠对他的“点化”。“是郑校长让我从一个‘顽童’变‘生性’,让我受益终生”。

执教过小许班主任李老师都还记得这位当时的“调皮生”,听完郑校长《布鲁克林有棵树》名著导读课后泪流满脸场景。此后,郑校长每次上课前,他都主动帮忙提电脑和教辅材料。

“小许那时爱打架,但从不打本班同学,还常为本班同学‘出头’!”李老师回忆道,郑校长发现和激活小许内心世界的传统价值观之美,让小许把过剩的精力转化成班里出墙报时整齐如印刷的手书,充满童真的文字和阅读名著的分享。现在,小许参军转业后成为一名优秀民警。

“对待每一个孩子,我们教育者都该以最大的耐心守候成长,静静听那花开的声音。”郑建忠对记者说,“教育是一粒希望的种子,埋藏在每个孩子的心中。作为管理者,我们要给种子所需的阳光和养料,让他们萌发、长大,开花结果。”

让孩子知道为什么学、学什么、怎样学?他的追求是什么?怎样逐梦?为学处事应该有怎样的准绳?这就是他摸索实践多年“培才式教育”的核心。

在激活学生的主观能动性的“鼓舞和唤醒式德育教育”模式下,该校近年来,学生参加各种学科竞赛获全国一等奖450人,全国二等奖891人,全国三等奖1045人,省一等奖525人,省二等奖644人,省三等奖1517人。

成风:春天里忙春天的事

中学德育工作是一项行走于春天的事业,它应如春风拂面,鼓舞和唤醒学生心灵的种子,带给他们成长中所需的“正能量”;它应如润物春雨,时时拂拭幼苗上的尘埃,驱赶冬日的阴暗与冷漠。在此理念下,通过阅读名著赋予孩子文化与精神的力量,格局和视野的高阔,形成了郑建忠倡导的培才办学宗旨“给学生更美好的年华,给人生更坚实的步伐”。

培才学校在高质量落实国家课程的同时,以名著导读为牵引,创建了“求真、求善、求美、求新”的校本课程,构建了特色课程育人体系,用更丰富的课程培养学生的探索力、品行力、审美力和创造力。学校管理水平不断提升,自主研发的“掌上培才”智慧校园管理系统,嵌入考勤、巡课、德育量化、学生综合素质评价、教师量化考核等子系统,实现了校园智慧管理,体现了培才品质。

丰富多彩的校本课程

在700多名教师组成的传道授业解惑团队里,近年来,每年均有超百人获得职称晋升。团结敬业、专注求进的团队,“在春天里忙春天的事”,成为吹拂孩子心灵的春风。

惠风和畅源自和煦春阳。对于遭遇如重疾等困难师生,郑校长屡屡举全校之力筹集爱心捐款,有些单笔爱心捐款高达70万元,成功地帮助了不少师生渡过难关。

7月25日下午,刚从东莞名校“回归”培才学校的英语学科教师唐凌云得知记者采访郑校长时,特地从10来公里外带着孩子赶回学校。当她的孩子与郑校长拥抱时,郑校长一下叫出了小朋友的名字。

唐凌云说,郑建忠是一位自带阳光的校长,学校700多名教师和他们孩子名字,他都能脱口而出。一年前,唐老师因爱人从服役的湛江转业东莞而离开“培才”,现今又重返“培才”。

唐凌云表示,像她一样“吃回头草”的情况,在培才教育团队里有不少这样的例子,在别的学校里属“尴尬”的现象,在培才却可以心无旁骛地工作,因为这是一个温暖而专注的团队。

“郑校长是一个富有生活的情趣的人,他不古板,他不严肃到让你害怕,他不是一个高高在上的校长,而是我们生活里的一个朋友,跟我们好靠近,他能激发和唤醒我们每个人心底的善意。我们一直很感谢,感谢培才有郑建忠校长,他是一个自带阳光的人,他可以把许多的不如意默默地藏在自己心里,只把最美好的笑容和爱意捧在掌心,送给与他一路同行的人。”培才学校的老师动情地说。( 文/图 广州日报全媒体记者 关家玉 通讯员 吴建韬 杨方明)

郑建忠的鼓舞和唤醒式教育在教师队伍中引起共鸣

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