载人情，铸千古，一笔一划镌刻出远古辽响。那曾激荡我的，我想说给你听。

风抚庄稼摇麦穗，满目青山自醉人。伴着一路秀丽的乡村景色，7月28日早，“点点青马星光，擘画乡村骄阳”实践队在四川省南充市阆中市天宫镇五龙村的实践之旅至此结束，实践队一行人踏上回家之路。

支教是我们此次实践的主要内容，我最终选择的授课主题是甲骨文识汉字。曾经我觉得甲骨文离我很遥远，直到大学我才系统地接触到它。我印象特别深刻，老师借助甲骨文字形，从能直立、弯腰劳动、谦恭作揖，分析了人之为人的意义。当时我在想，短短两笔，已是极省，却能承载这样深厚的含义。我们的祖先对于万物的细致观察，对人和动物区别的独特认知，给予我一次心灵的激荡。今天，我希望能够通过支教把最初的那份心动传递下去，以想象为羽，负载孩子们来一场跨越时空之旅。

刚开始上课的时候，我能感受到孩子们的惶惑，正如我一开始所担心的那样，有些知识孩子们还没学过，会理解不了。可课程上了一会儿后，孩子们对甲骨文已经有了基本的理解，他们身上所展现出的巨大想象力就是我们成年人也难以企及。特别是在猜甲骨文十二生肖的时候，孩子们猜得特别快，稍微给一点提示就能够猜出来，而且还能通过比较两者不同，猜出猪和狗。孩子们有着一双善于发现的眼睛，可不能小瞧了他们小小身躯下所蕴藏的巨大潜力。我以后在备课的时候，也应充分考虑这一点，可以适当准备一些更有难度的知识点。

但同时我也发现孩子们的想象力一定程度上也受到了限制。从孩子们口中了解到，他们的老师在教汉字的时候一般都是直接说出既定答案，这个汉字读什么，怎么写，有哪些意思，而不会告诉他们为什么。我想这就是为什么孩子们会觉得上甲骨文课有意思了，因为属于汉字的答案都是孩子们自己找出来的。孩子们可以通过象形的字形联想到丰富的画面，以想象为引，穿越千年历史，认识我们的古老汉字，不再是死记硬背，而是追根溯源，知其所以然。

图为我在邀请同学回答问题。西华师范大学 康伟强 供图

我希望能够通过这次实践活动，把专业的知识用一种浅显易懂的方式展现给孩子们。课堂上，孩子们能够通过描摹和观察“中国”二字的甲骨文字形，感悟到那猎猎旌旗之下、那兵戈护卫之下的国之疆域是我们的故土，是我们的祖国母亲，是她养育和保护着我们。这刻骨铭心的中华基因，需要孩子们用自己的眼光去体悟，才会深切，我想甲骨文给了孩子们这个机会。

图为我在讲述“中国”二字的甲骨文字形。西华师范大学 唐馨琪 供图

甲骨文从不是枯燥的横竖撇捺点，而是有故事、有意义的符号。在我的眼中，甲骨文里有春夏秋冬，四季轮回；有人间烟雨，洒遍万物。是寥寥几字，演绎人的一生；是跨越千古，思悟古人之情。

图为我正在观察孩子们摹写“中国”二字的甲骨文。西华师范大学 康伟强 供图

汉字描画过杨柳依依的《诗经》，挥洒过乘风破浪的豪情，体悟过百转千回的柔情。很多时候，我们对于汉字所记载的历史故事，所构建的文学世界都很了解，却唯独忘记了去了解汉字本身。我希望能够借助这次实践机会，从甲骨文出发，让孩子们认识到汉字本身就是我们文化的一部分，开动自己的想象力，去探寻汉字是怎么发展的，它为什么长这样而不长成其他样子。只要我们愿意去看、去了解，都会发现甲骨文其实很有意思，为我们古老的中华文化点赞，激发出文化自信的深沉力量。

我明白仅仅通过一节课要让孩子们对甲骨文、对汉字、对中华文化有较深的认识，难以实现。可是孩子们的身上承载着爱和希望，承载着萤火绚丽的明天。只要为他们打开一扇窗，便会攀缘出新生的藤蔓，去迎接风的到来，去拥抱浅蓝色的梦想。我希望这次支教实践能够给孩子们一个发现的契机，一次生动的想象，一场奇妙的旅行，让孩子们能大胆发挥自己的想象力，尝试“跨界”思考，去感悟那积淀于汉字之中的独属于中国人的浪漫。重温当初的感动，激荡崭新的幻想，这是我与甲骨文的双向奔赴，是我与孩子们的双向奔赴，亦是我此行最大的收获。

我坚信那拂过我山岗的清风，会再次拂过一座座小小山峰。

（龚茂林）

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