凝聚共识双向发力,携手共进力创辉煌——记福州金桥学校高三年段启动“双班主任管理”制度

榛榛草木迎夏日,莘莘学子迈高三。为进一步增强班级管理工作的针对性和实效性,提高学校德育工作和班级管理水平,福州金桥学校高三年段率先启动“双班主任管理”制度。

独柴难引火,捧柴火焰高

“双班主任”,顾名思义就是每个班级配备两位班主任,共同负责学生学习上的具体问题解答,并且在学生学习和日常生活当中给予更多的关心和帮助。

一改原来仅由一位班主任制定班级学期工作计划,规划班级每一名学生成长档案,联系和组织任课老师商讨班级教育工作,定期与家长联系沟通的“孤军奋战”形式。“双班主任管理”制度让两位班主任在工作中建立联系、互通情况、密切配合、取长补短,形成教育合力,围绕学校整体教学、教育计划,与班级任课老师强化协同合作,跟班督学,促进班级教学与管理健康、有序发展,使得班级管理再上新台阶,进而为学生提供更好的教育服务,帮助高三学子更好地融入良性的学习氛围中去。

且将新火试新茶,诗酒趁年华

“双班主任管理”制度是高三年段一次全新的探索尝试,旨在优化班级管理,提高班主任的教育管理水平,促进科任老师积极大胆参与班级建设中来,进而建设年段高水平班主任团队。它鼓励广大教师在做好一个有爱心的任课教师的同时,成长为一个勤于发现、善于思考、敢于行动的有心人。在教育学生的过程中,双班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的,但只要加深理论修养,用心钻研经营,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够做得出色而游刃有余的。两位班主任作为互帮互助的伙伴,心往一处想,力往一处聚,劲往一处使,凝聚共识双向发力,实现1+1>2的效果,最终以点促面,点石成金。

星火虽渺,万丈燎原

“双班主任管理”制度的启动,意味着我校在班级管理、学生成长方面向着精细化方向迈出了坚实的一步。不仅顺应了班主任队伍成长的需要,鞭策班级管理朝着明确方向、找到抓手前进,而且通过勤思考、重细节、用方法,落实常规管理,提高班级教育工作的实效。两位班主任共同建设班集体,携手共进助力学生健康成长,力创高三辉煌成绩。

行正道,立担当,不负青春韶华!“双班主任管理”制度提升了广大教师勇担使命担当的精神,再铸新金桥凝心聚力。既增进了两位班主任彼此情感的交流,又充分展示了本年段教师团结协作、积极进取、乐观向上、奋勇争先的精神风貌;既搭建了切磋经验、增进感情、共同进步的平台,又活跃了班风段风文化氛围,激发以更饱满的热情投入到学校的发展建设中去。