当“互联网+”遇到教育时，决定成败的关键不是“网”，而是“人”。学想教育校长余闰生认为，现代化是人的现代化。教育现代化的终极价值判断是人的发展，是人的解放和主体性的跃升。从根本上讲，教育的信息化是整个社会向信息化转变的一个缩影，“互联网+教育”是一个不可逆转的时代潮流。

2018年4月，教育部启动实施教育信息化2.0行动计划，这是顺应新时代智能环境下教育发展的必然选择，也是推进“互联网+”教育的具体实施计划。余闰生表示，促进教育数字化转型，就不能停留于对传统教育模式的缝缝补补，而是应该在信息技术支持下促进教育流程再造，用互联网思维去探索新型教育服务供给方式。

(一)打破封闭的办学体系

传统的学校是一个相对封闭的圈子。不少专家指出，当前，城乡义务教育资源配置依然存在不平衡、不充分的难题，而在线教育的最大价值，就是普惠。通过”互联网+”弥合差距成为促进教育公平的新机遇。

“整个教培体系不缺乏优秀的老师和优质的内容，缺乏的是把这些资源放大、迁移、匹配的便捷管道。而通过互联网赋能，学想教育搭建起了这样的基础管道。”

余校长介绍，“学想教育各位创始人深耕基层教育多年，2022年再度出发，集结行业内教育精英进行资源整合共享，品牌全新升级，一方面是希望着力构建智慧教育的新生态，另一方面也是希望以教育数据为基础，运用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等技术，推动区域、城乡和校际教育高质量均衡发展，让每一个孩子都能享受公平而优质的教育。”

调查显示，我国青少年学生学习的大部分压力都来自于记忆的困难，中小学考试75%-90%都在考记忆。英国哲学家培根也说过 “一切知识不过是记忆”，并且早在世纪初期，西方国家便已提出了对大脑记忆力的研究。

“超强记忆训练营”便是由学想教育与诸多世界记忆大师自主研发，从国际回到国内，再到学想教育的“讲台”，学想的冠军导师团们通过互联网已帮助成千上万的孩子提高记忆效率，提高学习效果。

互联网教育的本质是教育，优秀的老师和教学内容依然是教育的关键。学想自成立起便一直在面向社会招纳教育人才，包括世界记忆冠军、世界脑力专家等，就是希望能汇聚优质的教育资源，通过“互联网+教育”打破区域壁垒，借助科技的力量让教育公平而有质量!”

(二)打破传统的教学结构

传统的教学结构建立在班级授课制的基础之上，强调标准、同步、统一，但难以照顾个性差异，当人类社会全面迈入信息时代，传统的人才培养目标已经不再适用。

“互联网+教育”通过信息技术与教育教学的深度融合，对学生的认知特点和学习特征，评估学生的优势潜能和最佳学习方式，设计个性化的学习方案，因材施教、因能施教，帮助学生实现全面而有个性的发展，让学习更高效。

“我的孩子以前在学校学习成绩很差，也不爱学习，但是他跟我说他觉得训练营的直播课很有意思，边玩边学，一节课过得很快......”这是学想教育后台一位家长的留言。

余校长介绍：“学想教育旗下超强记忆训练营致力脑力训练，通过线上课堂、远程直播等技术，打造沉浸式智慧课堂、智慧父母亲子课堂、交互式在线教学和虚拟仿真实验教学等，坚持以有趣、高效、轻松的教育方式，通过图像记忆、联想思维、抽象转化、故事法、串联记忆、画图记忆等多种科学记忆方法，在潜移默化中培养孩子的思维力、学习力、记忆力，让孩子们突破死记硬背的传统线性思维，引导孩子建立系统的知识网络，提升孩子学习能力!”

(三)打破固化的学校组织形态

全域教育时代正在到来，对于如今的学习者来说，正在学校教育、家庭教育、社会教育、网络教育这四条跑道上同时跑步前进，学想教育超强记忆训练营采用双师教学模式，世界冠军导师团直播传授，亲自带学带练，家长孩子可以一起学习，并且可以随时随地通过视频回看练习巩固，辅导老师则全程伴学，负责一对一指导、督课、训练、答疑、反馈等环节，满足学生个性化学习需求的同时，也促进了“双减”工作的持续推进，在一定程度上引领了教育服务创新方向，探索了教育数字化转型发展路径。

最后余校长也表示，作为一个社会教育机构，网络教育的先行者，在教学产品的建设上，企业必须紧跟学生的需求走，教学产品也应该不断地强化教学课堂的互动性、趣味性、实用性，要努力地让在线教育拥有与线下教育相媲美的效果。同时，从长远来看，对于互联网教育企业而言，只有保持教育的初心，一切以学生的成长为出发点，以教育内容和产品建设为核心，才能做得长久。

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