庞孟坤，途为思证教育联合创始人，始终秉持“极致不止于极致”的教育理念，毕业13年以来，兢兢业业从事教育行业，尤其是对公考教育培训形成了自己的教学体系、教育理念。关于公考教育的好老师、好研发、好课程、好服务庞孟坤做了自己的分享。

一、如何才算得上公考教育的好老师？

庞孟坤谈好老师

第一、好老师是要有家国情怀，有职业道德的。我们现在所从事的事业是一项伟大的事业，那就是解决社会的就业问题。K12教育解决了学生们的升学问题，那毕业之后呢，毕业之后该何去何从？那就是我们要解决的。我们的学生中很多人将来要进入体制内，会成为国家未来的栋梁之才，我们可谓是任重而道远，除了传递给学生知识，更要传递堂堂正正做人，踏踏实实做事的优秀品质。

庞孟坤谈家国情怀

第二、好老师是要成为学生的良师益友的。我们的公考教育对象是成年人，有血、有肉、有思想的成年人，仅仅教授式的教学已经很难满足他们的需求，尤其是互联网线上教学简单的教授模式已经无法培养学生的学习兴趣，更不用说学会知识。所以好老师要成为学生的良师益友，一方面通过丰富的教学形式比如说学逗唱，培养成年人兴趣，另一方面用自己的人格魅力赢得大家的尊重，最基本的要求就是要认真负责。庞孟坤经常实践的一件事—“学生不离开教室我就不离开教室”让莘莘学子钦佩不已。

庞孟坤谈良师益友

第三、具备“三个必须”的基本要求，形成教学、研发、培训闭环。必须精细化研习，研习近十年国省考真题，对于考试考点、趋势了然于胸，讲学员需要的知识。上课前必须磨课，通过磨课培养学员思维，真正把课讲清楚。必须把课堂当中的学员问题反作用于备课磨课，再次提升教学质量。

庞孟坤谈三个必须

第四、讲课要有激情，忘乎所以的沉浸到授课当中。

庞孟坤在激情讲数量关系

庞孟坤在激情讲资料分析

二、如何才能做好研发呢？

庞孟坤认为，研发是公考教育的根基，要有针对性、时效性，必须做好“下沉式”教研，具体包括：

第一、做近十年的国考、省考真题，从题型题量、考点频次、题目难易度、题干长度、选项分布、易错项设置、题目分值等多个角度展开，把题目分析的透透彻彻。比如说起浙江省考行测特点，那老师就得非常清楚，浙江的行测是分ABC三类的，题量一次差五道题。逻辑判断主要测查削弱类题目，数字推理主要测查等差数列、和数列，行程问题多次相遇就是很少考，等等。老师只有对各省的考情熟之又熟，才能针对浙江的考生讲到点子上。再比如给湖南学生讲课，讲行程问题就得多讲相遇追及问题，而在陕西授课就得讲二次相遇，差异化教学势在必行。

XX省题型题量及分值测算

事业单位考点及难易度分析

第二、研究命题趋势，分析分级分类的差异化。不管是国考还是省考，分级分类的考试趋势日趋明显，国考分副省级考试、地市级和行政执法类考试，省考分省市县乡四级联考，不同岗位对于能力要求也不一样。比如国考副省级考试职位职级高，对于智力的要求会更高，在行测试卷当中就要多出来5道最能测查智力的题目即数量关系题目。同样各个省份的申论试卷、行测试卷结合当地省情如何进行常识命题、作文命题也需要老师做好下沉式教研。

庞孟坤讲命题趋势

第三、“下沉式”教研要做到研发创新并禁得起实践的检验。目前公考行业同质化的产品非常之多，网站广告满天飞。做好公考教育就需要我们坚持自己的教学理念，打造出禁得起检验的教学产品。前提条件就是老师在下沉式教研当中要展现新思维，创新理念并传递给学生。就比如说大家都在讲120分钟做不完135道国考行测题目的时候，我们就得反思，事实真的是这样的吗？如果成人的思维能力得到快速提升，总是有人可以做完的。那教学理念就得始终坚持提升思维能力，而不是简单停留在操作层面了。

常识研发

申论研发

行测研发

三、如何才算得上好的课程呢？

庞孟坤认为，好的课程不是我们自己说了算，而是我们的成人学员说了算。具体包括以下几个维度：

第一、有用。学完之后有获得感，并能应用到具体的题目或者生活当中。设计的内容要符合当地考情，比如上海市考的课程，除了增加数字推理和科学推理的模块外，在形式上要创新，生活中遇到类似的场景可以解决，考场上遇到类似的题目可以做。

第二、有趣。学习一门课程的心情是要放松的没有压力的，从授课风格、语言表达上来讲能够吸引成人学生。老师就应该是一个能表达自己真情实感的好演员，把学生带入到意境之中不愿意结束。

牛吃草问题可以这样学

第三、有情怀。好课程不仅仅是知识，而是真正的可以用正的价值取向去影响一代人。爱国情怀、人生哲理、优秀品质等我们中华民族的优良传统是要体现在课程当中的。总之，一堂课程结束了，我不仅学到了知识，而且我还学到了人生真谛，同时我是愉悦的、放松的。

庞孟坤和学员聊人生观

四、公考教育要做好学员的服务工作。

庞孟坤认为，成人在学习当中有很多人是缺乏主动性、自律性的，遇到不会的问题就退却，外界有了诱惑很难坚持学习。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”对于成人这个特殊的群体很难实现了。那我们在公考教育的实践中核心就要做好学员服务工作，真正的做到“主动服务，无微不至的关怀”。

第一、成人缺乏主动性，很大原因在于不知道怎么学习，不会学习，遇到问题不会解决。所以在正式成为思证教育的学员之后，第一件事就要测评，从作答策略、知识掌握程度两方面入手，给学生进行全方位测评，剖析学员核心问题，制定个性化的学习方案（参考下图）第二件事就是建群，建立和学员的良好沟通，所有的主讲老师都要加群，要做到学员的问题不超过三小时。问题都能及时有效解决，能学会了，学习的主动性自然也就提升了。

资料分析测评报告

数量关系测评报告

第二，成人学习缺乏自律性，往往因为工作、家庭、毕业事宜影响学习进度。那就要有专门的学管师去督学。学管师除了在群里提醒学习任务外，还要能主动发现学员当下存在的卡点，是否有特殊事情会耽误、是否心理上有负担等等，并把这些问题主动反馈给主讲，五位主讲老师帮学员一起解决问题。

第三，做学员的良师益友。知识上制定学习进度，达到学习的预期。成人学员目前比较担心的事情就是学不完怎么办？那对于思证教育的老师来讲，就得制定科学合理的学习规划，指出考试的重点、难点，保证学完学会，制定月目标、周目标、天目标（下图节选）。为人处世上主动发现学员优点并放大，在社会上能发挥更大的价值。

庞孟坤说，做为思证教育的联合创始人，使命是要解决社会的就业问题。那就要践行“极致不止于极致”的理念，做好精细化的“下沉式”研发，把老师打造成行业的No1，用“心”服务好学员，实现学员梦想，贡献社会价值。

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