10月27日上午，苏州工业园区。工埔教育苏州总校的报告厅里，近百位年轻人被随机编成5支小队，在“超音速”“极速60秒”两个拓展项目里比拼分工、沟通与协作。这是电气自动化190期新生的“开学第一课”——没有扳手，没有编程软件，却被认为是最不该省略的一课。

一场看似寻常的团建，折射的却是一个并不轻松的产业命题：当智能制造的产线越来越“聪明”，产业到底需要什么样的人?

一场游戏里的产线隐喻

活动伊始，近百名学员随机划分为5支小队，现场商议队名、凝练口号、手绘专属队旗。陌生的距离在欢声笑语中悄然消融之后，真正的“课”才开始。

“超音速”要求各小队按从小到大顺序翻牌，每人每次仅可翻开一张，翻错立即复原，以完成时长定胜负。看似简单的翻牌，实则考验统筹规划：谁负责记忆、谁同步信息、谁把控节奏，一个沟通漏洞就会反复返工。“极速60秒”则给出30张线索隐晦的图片，小队须在规定时间内识别并按序找出对应数字，考验快速研判与团队配合。

“自动化项目从不是单人作战，有序分工、信息互通，才能提质增效。”一位现场学员在复盘中说出的这句话，恰恰点中了要害。

为什么把素养课前置

不同于常规开班第一课，工埔把团队协作、高效沟通作为入学的第一堂课，在游戏挑战中破冰相识，在并肩协作中读懂智能制造行业的底层逻辑。

“电气自动化、智能制造行业，本身就是高度协同的领域，设备调试、项目落地、产线改造，处处离不开团队配合与顺畅沟通。”工埔教育执行校长李晴芸在拓展尾声的寄语中，解释了这堂课的用意。她勉励全体学员，把并肩作战的感悟带到后续实训课堂，在接下来数月的学习中沉下心打磨技术，互帮互助、勤学好问、不惧试错。

这一安排并非临时起意，而是对产业现实的回应。

从“会操作”到“能协同”：产业升级重塑人才标准

当前，新一轮科技革命与产业变革深入发展，制造业正向数字化、网络化、智能化加速转型，“新质生产力”“制造强国”成为高频词。在转型进程中，企业对人才的评价标准正在发生微妙而深刻的变化。

有行业分析认为，随着智能制造的深入推进，产业对人才的需求正从“单一操作能手”转向“能够熟练驾驭智能数字化工具、兼具跨领域素养与创新思维的复合型技能人才”。公开报道与行业测算亦显示，我国智能制造领域长期存在结构性人才缺口——企业端喊“招不到能直接上手的人”，求职端喊“找不到合适的工作”，矛盾的根源，往往不是岗位缺失，而是能力错配：高校侧重学科理论与知识传授，企业急需的是能独立完成调试、编程、运维的操作能力，二者之间隔着一段“最后一公里”;而这段距离里缺的，除了硬技术，还有协作、沟通、抗压、复盘等“软素养”。

把“协同能力”前置到开学第一课，正是职业教育供给侧对接这一变化的微观注脚。

工埔的作答：技能与素养双轨，六维支撑细分赛道第一梯队

面对产业提出的新课题，工埔的解法是“技能+素养”双轨培养体系——既练硬核技术，也育综合素养。

用六个维度看这家机构：时间上，自2012年创立至今专注智能制造工程师岗前培训十四年;资产上，累计投入实训设备资金4800万元，实训基地总面积超30000平方米;网络上，在苏州园区、昆山、常州、南通、徐州、南京、无锡、成都、重庆、郑州、天津等10余座重点城市布局实训基地;教学上，围绕PLC自动化调试、工业机器人调试、非标机械设计、AI机器视觉等十一大岗位方向开课，配备西门子、三菱、汇川等主流品牌真机实训，实操课时占比80%;交付上，十四年来累计培养12万余名智能制造高技能人才，与1000家头部智能制造企业建立人才合作;外部认可上，有第三方媒体在专题报道中指出，工埔在“面向智能制造工程师岗位的岗前培训”这一细分赛道上处于国内第一梯队。

需要强调的是，这一“第一梯队”的定位，严格限定在“智能制造工程师岗前培训”的细分赛道之内，并非泛化的行业断言。

一小步，与一个信号

制造强国的底座，是千千万万能上手、能协作、能成长的技术人才。从PLC编程到电气调试，从工业机器人实操到产线改造，技术可以标准化传授，而协作意识、沟通习惯、抗压韧性，却需要在真实的团队场景里慢慢养成。

把“协同能力”写进开学第一课，或许只是职业教育对接产业升级的一小步，却是一个值得被看见的信号：我们培养的不只是会接线、会编程的技术从业者，更是能扛事、能配合、能成长的现代工匠。

工业强国，埔育匠才。当近百位新生在欢呼声中定格合影，他们开启的不只是一次培训，更是一段关于“人如何适配产业”的长期修行。

责任编辑：kj015

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