短视频已成为青少年获取信息、表达舆论、参与公共讨论的核心平台，低门槛的传播特性让青少年成为网络舆论的重要参与主体。但青少年身心发展尚未成熟、媒介素养薄弱，舆论表达普遍存在跟风盲从、情绪化发言、玩梗失度、价值偏差等问题，易滋生各类网络舆情乱象。本报告结合2025—2026年短视频典型青少年舆情案例，梳理其舆论表达现状，剖析问题成因、研判潜在风险，并提出针对性引导治理对策，为规范青少年网络言行、净化短视频舆论生态提供参考。

一、短视频场域青少年舆论表达整体现状

据中国青少年研究中心2025年调研数据，77.2%的未成年人以短视频为首要信息获取渠道，远超传统媒介。短视频低门槛、强互动、圈层化的传播方式，使青少年能够通过评论、翻拍、话题打卡等方式自由表达观点，舆论表现总体为参与常态化、内容多样化、传播圈子化等特点。

正向方面，青少年经常通过短视频参与公益宣传、传统文化传播、正能量事件讨论，主动传递青年视角，积极转发互动、扩散正向内容，表现出良好的社会责任感和正向舆论参与意识。

负面层面由于算法推送、网络跟风氛围和同辈社交的影响，青少年舆论乱象突出。多数青少年把网络玩梗、低俗跟风当作社交潮流，无视言论的边界，存在恶意调侃、片面评判、跟风抹黑的行为，容易引起圈层对立、校园舆情争议，违背公序良俗，破坏网络风气。

二、典型舆情案例复盘与现状分析

本节选取近两年短视频平台青少年群体典型舆情案例，复盘事件经过，剖析青少年舆论表达的突出问题与现实乱象。

案例一：片面跟风评说社会热点，引发青少年圈层舆论对立舆情

2026年上半年，某社会民生热点事件在短视频平台上发酵，大量碎片化、片面化的剪辑片段快速传播。很多中小学青少年没有完全了解事件的全貌，只凭着短视频的短片段和博主的主观解读，在评论区随意发言，随意评判事件当事人，甚至截取部分内容断章取义，在青少年社交圈内互相争论、辩驳。部分青少年为博取关注，故意发表极端化、片面化的观点，带动圈层内跟风对立发言。

话题越热，青少年圈层里的观点就越多，在评论区中就会出现一些情绪化、片面化的攻击言论，在普通的民生话题变成青少年圈层舆论对立事件之后会引发大范围的无效争吵以及网络戾气蔓延。该案例体现了青少年舆情表达存在的盲从性、片面性等现象，缺乏对独立验证和理性思辨的支持，容易受到短视频碎片化内容的影响而产生无意义的舆论对抗行为，破坏清朗网络讨论氛围。

案例二：跟风杜撰不实校园趣事，引发虚假舆情传播偏差

2026年3月短视频平台出现校园离谱日常的翻拍热潮，很多账号为了流量就故意编造、夸大、虚构校园里的奇葩事件，用夸张的形式吸引青少年的目光。由于平台流量推荐机制的推动，这类有趣虚假的段子被大量传播出去，大量的中小学生分不清艺术表现和事实真相，跟着风向走或者照搬这些虚假的内容到自己的学习生活中随意转发出去。

随着跟风传播范围的不断扩大，一些虚构的校园谣言在各地校园圈层里传播开来，误导了广大青少年的认识，产生不实的舆论。该案例充分说明青少年短视频舆论表达存在哪些短板，青少年好奇心强，信息甄别能力差，容易被娱乐化虚假内容裹挟，很容易助长虚假舆情的发展，扰乱良好的网络舆论和校园认知环境。

三、青少年短视频舆论乱象核心成因

1. 青少年自身媒介素养与认知能力不足

青少年处于价值观塑造的关键时期，心智不成熟、独立思考能力较弱，容易被短视频碎片化、娱乐化影响。大多数青少年以跟风为潮流，不去辨别内容的好坏、不顾言论的边界，情绪化地随意发言，缺乏网络责任意识，不能识别出隐性的不良舆论的风险，极易被动参与不良内容传播。

2. 短视频算法机制助推不良舆论扩散

短视频平台以流量为推送逻辑，恶搞、猎奇、跟风类内容互动率高，更容易获得算法倾斜，形成“低俗内容越热、跟风人数越多”的恶性循环。算法精准适配青少年喜好，持续推送同类不良内容，固化不良表达习惯，让小众不良风潮快速扩散为圈层普遍现象，加剧舆情乱象。

3. 平台审核与内容治理存在漏洞

平台对暴力、谩骂等显性违规内容进行严格管控，但是玩梗霸凌、隐性低俗、价值偏差等软性不良内容审核宽松，很多擦边不良内容被传播。平台对于青少年私密圈层、小众话题监管不到位，成为不良舆论生长的灰色地带，不能及时发现和处理。

四、短视频场域青少年舆情潜在风险研判

一是价值观异化风险。长期沉浸于低俗娱乐化的舆论环境之中，会造成青少年对美丑、对错的判断模糊，认为恶搞、暴力、低俗就是正常的社交方式，从而弱化是非判断力和共情能力，导致价值观发生扭曲。

二是校园圈层对立风险。网络玩梗、恶意调侃下沉到校园之后，很容易引发同学矛盾，产生隐性校园霸凌，破坏校园氛围，也会引起家校舆情争议，造成负面社会影响。

三是言论失范风险。长期情绪化、无底线发言会减弱青少年的网络规则意识，造成青少年越界发言的现象，进而引发造谣抹黑、网络对立等更大的违规事件，产生更多的舆情事件。

五、短视频场域青少年网络舆情引导治理对策

1. 强化青少年媒介素养常态化教育

中小学要开展常态化的德育教育、素养教育工作，用典型案例讲解短视频的内容，让青少年认识到跟风玩梗、低俗调侃的危害。通过主题班会、校园宣讲等方式培养学生独立思考的能力，防止学生盲目跟风，养成文明自律的网络表达习惯。

2. 压实短视频平台主体治理责任

短视频平台要压实主体责任，改进算法推送逻辑，减少低俗恶搞、无意义跟风内容的流量扶持，增加正能量、知识性内容的推送。细化未成年人审核标准，针对青少年圈层流行的不良玩梗、隐性霸凌、低俗挑战开展专项清理，建立不良风潮预警处置机制，升级未成年人保护模式，严格规范青少年创作与发言行为。

3.  打造青少年正向舆论传播阵地

依靠平台官方账号、校园新媒体矩阵，围绕传统文化、青春成长、公益文明等主题，创建符合青少年需求的正能量短视频内容，创建正向热门话题。主动抢占青少年舆论阵地，以年轻化的传播方式代替低俗跟风的风气，在网络舆论中营造出健康、理性的环境。

六、报告结语

短视频是青少年网络表达的核心阵地，其舆论生态关乎青少年健康成长与网络文明建设。青少年舆论失范问题是个人素养、算法机制、平台治理、家校教育多重因素叠加的结果。唯有统筹平台治理、校园教育多方力量，精准整治网络舆论乱象，引导青少年树立理性文明的网络表达观，才能持续净化短视频青少年舆论环境，护航青少年健康成长。

（任浩， 西华大学）

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