2026年7月22日至27日，由湖南省计算机学会、湖南强智科技发展有限公司主办，中国高等教育学会教育信息化分会提供学术支持的“智启未来·重塑生态——第十三届‘AI+高等教育’深度融合交流培训会”在云南昆明圆满举办。

来自全国各地高校的教务处、质量管理部门、信息化部门、研究生院及二级学院相关负责人和教师150余人齐聚一堂。

本届交流培训会以“智启未来·重塑生态”为主线，将高层次学术研讨与新产品新技术培训有机衔接。研讨会汇聚教育信息化领域专家与高校教学管理者，围绕高校治理变革、人才培养创新、教学质量保障及“AI+教育”实践展开深入交流；新产品新技术培训会则聚焦高校数智化建设中的实际需求，分享AI赋能教学、管理、评价及高校管理信息系统智能化升级的解决方案与技术路径。

从前沿趋势研判到高校实践分享，再到产品方案与技术应用，本届会议层层深入，构建起连接行业洞察、教育改革与应用落地的交流体系。

凝聚共识

共启“AI+高等教育”融合新程

谢飞虹丨湖南强智科技发展有限公司董事长

湖南强智科技发展有限公司董事长谢飞虹在致辞中，对远道而来的专家、嘉宾和高校教师表示欢迎与感谢。他表示，强智科技连续举办暑期交流培训会，旨在通过产品培训与深度交流，解决高校系统应用中的实际问题，并将一线需求转化为产品迭代的重要依据。面向“AI+教育”新阶段，强智科技将持续加大研发投入，完善教学、管理、评价一体化产品与服务，做高校长期、可靠的数智化合作伙伴。

臧玉春丨中国高等教育学会教育信息化分会副秘书长

中国高等教育学会教育信息化分会副秘书长臧玉春在致辞中表示，以大模型为代表的新一代人工智能正加速推动教育理念、教学模式和治理方式变革。高校应始终坚持立德树人、应用为要和问题导向，加强开放共享与协同创新，让人工智能真正融入课堂教学、管理服务和人才培养，共同构建更加开放、包容的高等教育数字化新生态。

聚智研讨

AI+高等教育深度融合研讨会

华东师范大学、西北大学、中国海洋大学、甘肃农业大学、云南财经大学、绵阳师范学院、广东农工商职业技术学院、西安航空职业技术学院等高校专家与教学管理负责人，围绕高校治理体系改革、教育数字化转型、人才培养创新、智慧教务、质量保障和人机协同教学等议题展开深入交流。

从技术建设走向治理体系重构

沈富可丨华东师范大学教授

中国高等教育学会教育信息化分会副理事长兼秘书长

华东师范大学教授、中国高等教育学会教育信息化分会副理事长兼秘书长沈富可作题为《高校治理体系改革与数字化转型核心需求》的主旨报告。

报告提到，高校数字化转型应以创新人才培养为核心，对教学、管理和服务模式进行系统性重新定义与重新设计，构建由学校领导、业务部门和技术部门共同参与的协同推进机制，将技术建设与教育综合改革同步谋划。

数字基座是连接高校物理空间与数字空间、支撑融合办学的重要基础设施。高校需要统筹技术架构、功能框架、应用场景与机制保障，从技术设计和管理改革两个层面探索实施路径，持续推动数智技术与学校教学、管理和服务深度融合，让数字化真正成为教育高质量发展的重要支撑。

袁新瑞丨西北大学陕西省教育信息化发展研究中心副主任

西北大学陕西省教育信息化发展研究中心副主任袁新瑞作题为《“AI+高等教育”数字转型的系统观和推进路径》的主旨报告。

袁新瑞从“ AI+高等教育”的系统观建立出发，阐述了AI如何作用于教育的基本原理，包括战略定位、理论基础、作用原理、系统构建的原理4个方面，并给出了工作推进的四维路径——教学内容重构、学习环境再造、学习模式多元、治理体系变革，并以《西北大学“AI+教育”推进工作方案》为例，基于西北大学的实践，介绍了高校如何统筹人工智能基础能力、业务场景、组织机制与实施，为高校系统推进“AI+高等教育”建设提供了可持续的理论和发展框架。

从学校特色出发，探索人才培养新路径

张文政丨甘肃农业大学教务处处长

甘肃农业大学教务处处长张文政作题为《地方农业拔尖人才培养的教学管理支撑体系构建——甘肃农业大学的探索与实践》的主题报告。

张文政围绕地方农业院校如何服务农业强国和乡村振兴战略，系统介绍了学校以办学定位为牵引、以一流专业群为基础、以产学研协同为路径、以教学管理和质量监控为保障的人才培养体系。

学校通过专家院、科技小院和校外实践基地，将课堂延伸至农业生产一线；同时推进教务管理信息化建设，打通人才培养方案、排课选课、成绩考务、实践教学与数据分析等业务环节，为特色人才培养提供全过程支撑。

赵常林丨中国海洋大学教务处副处长

中国海洋大学教务处副处长赵常林以《向海问智·AI启航——中国海洋大学数智赋能人才培养与教学管理的思考与实践》为题作专题分享。

围绕人工智能时代人才培养面临的新要求，中国海洋大学提出教育理念、教学范式与学科专业的协同转变，并启动“数智赋能升级行动”，从人工智能赋能专业建设、课程教学和服务管理三个维度推进实践。

学校构建“三类三层”人工智能教育课程体系，推进“人工智能+X”微专业与传统专业数智化升级，搭建AI教学中心和智慧教务平台2.0，逐步形成覆盖智能排课、智能选课、智能排考、学业识别和学生画像等场景的数智化教学管理体系。

段任丨云南财经大学教务处副处长

云南财经大学教务处副处长段任作题为《面向绩效指标的教务管理系统建构》的专题报告。

段任以绩效指标为切入点，分析了教务管理系统在高校人才培养、数据采集、指标计算和决策支持中的枢纽作用。他提出，未来教务系统需要提升业务语义数据访问能力，使管理人员能够围绕指标直接理解、查询和使用数据。

通过引入Text2相关的SQL、Formula、Code等人工智能能力，可进一步降低数据获取、指标计算和结果生成的技术门槛，推动教务系统从业务流程处理工具向智慧运营与决策支持平台演进。

从流程合规走向育人质量提升

陈凤良丨绵阳师范学院教学质量监控与评估中心监控科科长

绵阳师范学院教学质量监控与评估中心监控科科长陈凤良作题为《从“流程监控”到“实证据、深温度”——绵阳师范学院教学质量保障体系建设与实践》的专题报告。

针对传统质量监控中存在的数据失真、过程脱节、整改效果难追踪和教师抵触等问题，绵阳师范学院提出以“实证据、深温度”重构教学质量保障体系。

学校通过多源数据比对、动态跟踪和持续改进，构建“三环四方五维”质量保障体系，并将监控结果进一步用于教师帮扶、专业调整和教学改进。陈凤良强调，质量保障平台应增强多维数据分析、智能预警和增值评价能力，真正服务教师成长与学生发展。

李法春丨广东农工商职业技术学院教务处处长

广东农工商职业技术学院教务处处长李法春作题为《从“辅助”到“共生”：构建“师—生—机”学习共同体的实践路径》的专题报告。

李法春从AI在教育中的角色演进出发，提出教学应用应从效率工具逐步走向角色协同、知识共创与共同成长，构建教师、学生和智能机器协同共生的学习共同体。

该模式由学习环、导学环和赋能环共同构成：学生围绕真实任务经历动机激发、协同探索、方案设计、方案实施、展评反思与迁移应用；教师提供场景创设、启发引导、学习支架、精准指导和多维评价；智能系统则承担资源推送、交互增强、诊断研判、精准评测与路径定制等支撑功能。

王瑜瑜丨西安航空职业技术学院教授

西安航空职业技术学院教授王瑜瑜作题为《能力图谱赋能课材一体的开发路径与设计策略》的专题报告。

王瑜瑜围绕职业教育课程、教材与岗位能力脱节等问题，提出以岗位能力为源头，构建“岗位能力—教学目标—课程体系—教材资源—教学实施—评价标准—岗位能力”的全流程闭环。

报告系统阐释了岗位能力图谱、课程图谱、模块化课程结构和教学资源之间的关系，强调课程图谱需要将企业岗位能力进行教学化转换，通过项目化、任务化和模块化设计，实现课程、教材、资源、教学与评价协同建设。

聚焦落地

新产品新技术培训会解码AI实践路径

本届会议还同步举办新产品新技术培训会。强智科技三位相关负责人分别从教学管评一体化、教务管理创新和高校管理信息系统智能化升级三个层面进行专题分享，系统呈现公司围绕“AI+教育”形成的整体技术路线与产品实践。

曹媛萍丨强智科技解决方案中心总监

强智科技解决方案中心总监曹媛萍作题为《AI赋能教学管评一体化——新时代高校因材施教创新解决方案》的主题报告。

曹媛萍从高校因材施教难以规模化落地、教学管理评价相互割裂、传统业务系统灵活性不足等现实问题切入，提出以AI原生底座重构教学、学习、管理与评价一体化人才培养模式。

方案以数据中台为基础、AI中台为能力枢纽、教学应用与管理服务为上层载体，推动教学数据贯通、业务流程协同和AI能力复用。在应用层面，通过学生精准画像、个性化教学、过程化管理和数据化评价，实现因人、因课、因专业精准施教，形成“教—学—练—评—改”全链路闭环。

李兵丨强智科技解决方案中心副总监

强智科技解决方案中心副总监李兵作题为《数智赋能·智教未来——新时代高等教育变革下的教务管理创新与实践》的主题报告。

高校教务管理正在从统一化、流程化管理转向能力导向、弹性培养、数据驱动和融合开放。新一代教务平台需要支撑多模态人才培养方案、OBE成果导向、微专业建设、跨学科培养、弹性学制和“一人一策”等改革需求。

报告系统介绍了数智教学微服务平台在人才培养、教学运行、师生服务和管理决策等方面的建设思路，并展示了AI排课、AI排考、智能选课、学业预警、移动服务、聚合式工作台和教学微服务市场等应用场景，推动教务管理从业务办理逐步走向服务赋能。

张亦俊丨强智科技产品研发中心副总经理

强智科技产品研发中心副总经理张亦俊作题为《AI驱动数智革新——高校管理信息系统的智能化跃迁》的专题报告。

针对高校管理系统中存在的信息孤岛、重复劳动和操作门槛较高等问题，提出以自然语言交互驱动业务流程，让师生和管理人员能够直接表达诉求，由智能体完成信息检索、任务规划和业务操作。

报告重点分析了自主型Agent + MCP 以及自主型Agent + SKILL + CLI不同技术路径在工程成本、标准化程度、多系统协同、安全性和维护方式等方面的特点，并结合高校实际建设条件提出差异化选择思路。

依托AI中台、AI小智、数智教学微服务平台、学智空间和教学质量保障平台等产品，强智科技正在构建覆盖模型、知识、智能体、工具调用、身份认证与业务系统的智能化支撑体系，推动高校管理信息系统从功能操作界面逐步升级为能够理解需求、调用工具和辅助执行的智能工作环境。

专题培训，推动应用落地

会议期间，强智科技还围绕新产品、新技术及高校信息化系统应用开展专题培训与交流。

相关技术团队结合高校实际业务场景，对重点功能、应用流程和系统升级内容进行集中讲解，为参会教师提供系统操作指导、业务问题解答和个性化交流，帮助高校进一步提升系统应用与业务管理能力。

人工智能加速进入高校教育教学与管理服务的核心场景，高等教育数字化转型也逐步迈向体系化推进、融合式创新和生态化发展的新阶段。

本届交流培训会以高端研讨汇聚行业智慧，以高校实践呈现转型路径，以新产品新技术培训推动能力落地，搭建了连接教育研究、高校需求、技术创新与服务实践的交流平台。

未来，强智科技将继续立足高校教学、管理与评价核心场景，深化人工智能、数据技术与教育业务融合，持续完善产品能力与服务体系，与广大高校共同探索更加智能、高效、开放、可持续的教育数字化发展路径。

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