升学方向的选择往往伴随着种种犹豫与权衡。对毕业于成都市实验外国语学校的陈同学来说，从港澳台联考转向DSE，曾是一个让她反复思量的决定。但正是这次转换，让她最终走进了理想的大学。

在转向DSE之前，陈同学的成绩处于中等偏上，总分约590分，并非传统意义上的拔尖学生。高二时，她在两种考试路径间摇摆不定，成绩和信心都受到一定影响。决定报考DSE后，她参加了摘星DSE的入学测试，成绩仅是擦边通过。这个结果让她清醒认识到，接下来的备考需要付出更多努力。

进入全年班后，周围许多同学基础扎实、学习习惯良好，这让陈同学感到不小压力。她开始有意识地调整自己的节奏：早自习前坚持听力精听，午休时间用于整理错题，晚饭间隙加练一篇阅读。她相信，持续的积累终会带来改变。

备考过程中，成绩的起伏让陈同学多次感到沮丧。但她逐渐明白，情绪波动无助于解决问题，真正有用的是从失败中总结经验。她开始减少对他人排名的关注，转而专注于自身的进步。遇到困惑时，她主动向成绩稳定的同学请教方法，与朋友组成学习小组，互相练习口语、抽查背诵内容。

在学习上，陈同学也摸索出了一些方法。中文科目进步最明显，从最初阅读做不完、作文分数平平，到最终取得阅读与写作双5**的成绩，她总结出几点体会：阅读甲部需要全面掌握教材内容，包括字词解释、人物性格、文化概念等，并将抽象思想与具体题目关联；乙部现代文则采取“从文章出发”的策略，即使不完全理解文段，也多引用原文作答；作文方面以记叙文为主，注重新颖取材、结构节奏与立意深度，动笔前规划好篇幅分配，为全文升华留出空间。

理科方面，陈同学认为笔记的系统化整理是关键。以化学为例，她将笔记分为知识梳理、错题归纳和考前速记三类：知识笔记逐页梳理课本内容，标注易错点和答题模板；错题笔记分为纵向的单次考试反思和横向的专题总结；考前一张纸则浓缩复习过程中的重点与疑点，成为考前提振信心的工具。

生物学习曾让陈同学感到困难，刷题和背诵似乎都没有带来预期提升。与老师多次沟通后，她意识到问题在于缺乏对错题的反思与总结。此后，她开始注重从答案中归纳关键词和答题套路，逐步突破这一瓶颈。英语听力方面，陈同学发现PartA可通过精听取得突破，逐句听写、核对、标注单复数与时态错误；PartB则侧重信息提取速度和语境表达积累，通过反复练习摸索出适合自己的做题节奏。

陈同学认为，个人努力与专业指导同样重要。她所在的摘星DSE融合内地与香港两地教学优势，能够帮助内地学生更高效地掌握DSE课程内容，获得学业上的提升。

最终，陈同学在DSE考试中取得五科28分的成绩，被香港大学法律系及上海交通大学经济管理试验班录取。她的经历说明，起点并不能决定终点。对于许多仍在备考路上摸索的学生而言，找到适合自己的方法、保持稳定的节奏，并在需要时借助专业支持，是一条可以落地执行的理想路径。

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