教育，是一个地方持续发展的基石，也是幸福指数的“民生面孔”。“十四五”以来，江西省萍乡市芦溪县锚定“办好人民满意教育”目标，全面加强党对教育工作的领导，全面落实立德树人根本任务，全面推进教育公平提升教育质量，有效推动了教育高质量发展，真正做到了“小县城办大教育”，向党和人民交出了一份满意的成绩单。

该县先后入选全国中小学劳动教育实验区、全国幼儿园保育教育质量提升实验区、全国义务教育教学改革实验区、全国首批中小学科学教育实验区、全国学校家庭社会协同育人实验区。

2024年获评全国义务教育优质均衡发展县、全国学前教育普及普惠县。芦溪教育的实践经验先后在教育部新闻通气会、全省学前教育重点工作推进会等国家、省级工作会议上作经验交流发言……

资源配置“扩容提质”

芦溪县坚持把学前教育、义务教育、高中教育、特殊教育、职业教育等各学段教育置于教育大盘中整体谋划，精准施策、持续发力，确保每个孩子都能在家门口“上好学”。

“十四五”期间，芦溪县义务教育标准化学校达标率达100%。学前教育普及普惠水平显著提升，学前三年毛入园率97.5%，普惠性幼儿园覆盖率达100%，公办园在园幼儿占比为87%。标准化幼儿园占比80.43%。

图为2024年芦溪特殊学校校长刘小清在北京领取全国教书育人楷模荣誉证书

高素质教师队伍，是教育质量的关键保障，是学校发展的的核心力量。芦溪县始终将加强教师队伍建设摆在突出位置，全面加强教师队伍建设、大力实施师资队伍质量提升工程。

芦溪县实施招考一批、培养一批、交流一批的教师补充机制，近五年来，补充中小学教师464人、幼儿园教师562人，幼儿园学前教育专业教师占比达87%，全县现有教育部“新时代中小学名校长培养计划”工作室成员2人、省市名师工作室负责人7人、省市县骨干教师和学科带头人达470人。涌现了全国教书育人楷模刘小清、全国科普工作先进工作者李学战等一批先进标杆，

学前教育普及普惠安全优质发展

在芦溪县源南乡中心幼儿园的户外活动区，一场充满欢声笑语的“丛林探险”正在上演。孩子们利用木板、绳索、轮胎等材料，自主搭建通道、设计路线，教师则在一旁静静观察，用手机记录精彩瞬间。这种自主、开放的游戏场景，在这里经常能够看到。

“我们完全打破了传统教学模式。”源南乡中心幼儿园教师曾薇说，“孩子是自己游戏的设计者，教师则从‘指挥者’转变为‘观察者’‘支持者’。通过记录和分析他们在游戏中的表现，我们才能真正读懂孩子的成长需求。”

图为2024年在国际学术专题会议上，芦溪县学前教育教研员蔡锦萍作经验介绍

然而几年前，这所幼儿园还面临设施陈旧、理念滞后、“小学化”倾向明显等问题。为破解功能不足、幼儿与自然联结薄弱等难题，芦溪县以教育改革与理念创新为引擎，深度融合乡土自然元素，探索出以菜园、小溪、森林为载体的“乡味育人”模式，系统性重塑学前教育生态。

源南乡中心幼儿园的变化，是芦溪县“三项改革”提高保育教育质量的缩影。

图为户外游戏

芦溪县着力改革学前教育教研机制、教研员与园长、教师培养使用方式。教研员深入一线担任第一园长，遴选优秀园长、骨干教师担任兼职教研员，定期开展县级教研。

改革乡村幼儿园育人环境，提出“空间即课程”的建园主张，让环境成为育人的第三位老师。幼儿园教育从传统的“我教你学”的育人方式，转变为“玩中学、做中学”。

改革乡村幼儿园育人方式，坚持让儿童“美滋滋上幼儿园”的理念，原创了“翅膀餐车、模数积木、泥石……”等教玩具，全面支持儿童在生活中增长本领、在游戏中探索发现。形成了富有芦溪特色“乡味育人”教育主张。

    义务教育优质均衡发展

“有优质启蒙可享，有公平教育可及，有特色路径可走，有安心保障可依。”这是芦溪县家长的真切感受，也是芦溪教育以“有”为基、向“优”而行，冲刺高质量县域教育新高地的生动缩影。近年来，芦溪县坚持以人民为中心的发展思想，将教育视为民生之基、发展之本，以“一张蓝图绘到底”的决心，全力推进义务教育优质均衡发展，实现从基本均衡迈向优质均衡。

该县坚持“五育”并举，认真落实“双减”政策和中小学生“五项管理”，健全基本公共教育资源均衡配置机制，逐步缩小城乡、校际差距，创建国家县域义务教育优质均衡发展县。

该县扎实推进“农村义务教育学校标准化建设工程”和“农村义务教育薄弱学校改造计划”，巩固义务教育控辍保学成果。加快县城学校扩容增位，科学规划学校布局，新建、改扩建一批中小学校，消除“大校额”，满足城镇新增人员和进城随迁子女的教育需求。到“十四五”末期，全县初中三年巩固率稳定在99%以上。

芦溪县委教育工委制定并下发了《芦溪县2024年义务教育控辍保学工作方案》，依托江西智慧教育平台，建立疑似辍学学生台账及送教上门工作开展情况台账。举办家长会30余次，发放“致家长一封信”3万余份，组建的家庭教育讲师团深入学校、社区开展家庭教育主题宣讲50余场，服务家长1万余人次，提供家庭教育个案咨询80余次。

     高中教育特色发展

近年来，芦溪县锚定“有育皆优”核心理念，在全学段提质、特色育人、生态保障三大维度突破创新，构建起覆盖学前教育至职业教育、兼顾普教与特教的高质量教育体系，稳步推动县域教育成为高质量发展标杆。

芦溪中学坚持党建引领，以“四联四重四强”激发党建活力，以“全员育人、全程育人、全方位育人”为统领的大思政课教育新模式，把理论和实践相融，大力发展思政建设。

该校通过建设全省优质特色高中，学校教师队伍建设不断迈上新台阶，“十四五”期间涌现出一大批优秀教师。

图为芦溪县林家坊学校

同时，大力发展体育与健康和艺术教育，一批批芦中体艺生录取到北体、上体、广体、清华美院、中国美院、中央美院和其它“985”院校体艺类专业，每年为高等院校输送200余本科以上体艺特长生。招飞工作领跑全省,总计已输送近200名空军、海军、民航飞行员。被评为“市思政育人先进学校”，“全省第三批普通高中特色学校”。

大安中学2024年9月整体搬迁至芦溪城区，办学环境和条件有较大提升，高考本科上线率历年来居全市同类学校前列，学校省级课题《职普融通人才培养模式的研究》立项；市级课题《农村中职学校在全面实施乡村振兴战略中的角色调整、定位及行为研究》立项。

职业教育协调发展

职业教育是国民教育体系的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。芦溪县以高质量发展为主线，以深化教育改革为动力，培养更多适应经济和社会发展需要的高素质技术技能人才，为不同社会群体提供个性化、多样化成长成才路径，办好人民满意的职业教育。

图为芦溪县第四届创客拉力赛现场，科普志愿团队正在进行科普秀新创

学生综合能力得到切实提升，就业质量稳步提高。职高毕业生就业率高，武功山中等专业学校职业教育技能竞赛2021年、2022年、2023年连续三年取得全市第一，位列全省第38位，职教高考本科上线人数一直居全市首位。2023年全市唯一3名上本科线的学生均为该县职高毕业生。2024年本科上线人数为6名。2025年本科上线人数为17人。

职高立足地方，深耕特定领域，形成了在省内外有影响力的品牌专业（如数控技术、电瓷制造等）。探索出了成功的办学模式，如“产业学院”等，成为职业教育改革的样板。

教育根基持续夯实

“这里最好的房子是学校。” 在芦溪县，每位居民对城市或许有不同的感受，但唯独在这件事上可以达成共识。 事实也的确如此，随便站在芦溪县哪一座高楼上，目光所及，那一座座光鲜亮丽的学校尤其耀眼。

该县在学前教育普及普惠项目建设方面，十四五期间，全县共计投入项目建设资金1.5亿元用于支持普惠性幼儿园发展，到2025年共计新增1200个园位。新建芦溪镇第二中心幼儿园，完成3所村级幼儿园的改扩建工程、8所村级园新建项目。

图为芦溪镇第三中心学校

义务教育提质扩容项目建设方面，县教育局将化解“大校额”问题作为义务教育改革的重点任务，根据就学人口变化和教育资源情况，加快推进城区学校学位扩容和村小改扩建工作。十四五期间共计投入项目建设资金5.5亿元以推动城乡办学条件同步改善、协调均衡，到2025年新增3500个学位。

高中教育优质特色项目建设方面，高度重视特色课程体系建设，全力支持芦溪中学建设全省优质特色高中，“十四五”期间共计投入0.38亿元改善学校办学条件。完成了本部的周敦颐文化广场维修改造等建设；芦溪县大安中学已于2023年8月整体搬迁至原芦溪县外国语学校校园内，与芦溪镇第四中心学校合并办学，项目已完成。

职业教育项目建设方面，已启动萍乡市武功山职业中专整体搬迁项目，预计投资2.38亿元，预计2026年9月竣工并投入使用。芦溪电瓷职业技术培训基地一期，投资0.9亿元，2023年11月份移交使用，二期于已于2025年6月9日开工，预计投入0.3亿元。

特殊教育项目建设方面：芦溪县特殊教育学校新建项目，投资0.43亿元，占地18.5亩，新建集食堂、宿舍、阶梯教室于一体的综合楼1栋，2022年9月竣工并投入使用。

风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马加鞭。数据见证芦溪教育工作者们的奋进足迹，见证芦溪教育事业的美丽蝶变，为“十五五”时期芦溪教育实现跨越式发展奠定了坚实基础、注入了强劲动能。（彭葵华 邱博文）

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