党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础，担负着把党的路线方针政策落实到高校基层的重要职责。高校要扎实抓好基层党建工作，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，如何高质量地开展党内学习教育至关重要。新时代提升对青年学生党员的教育管理质量是落实全面从严治党的要求，是落实“立德树人”的要求，对培养新时代中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠接班人具有深远意义。

一、将“以学生为中心”一个核心融入党建工作

“以学生为中心”是新时代高校党建工作的基本遵循。该理念要求基层党务工作者始终立足于学生的真实需求，服务于学生的全面成长，尊重并支持学生的个性发展。作为学生党支部书记，必须将这一理念贯穿于党建工作的全过程、各方面，充分发挥党支部的政治引领和组织凝聚作用，切实增强工作的主动性、科学性与创造性，不断提升党员教育管理的针对性和实效性。

在高校党建实践中，推动“以学生为中心”理念落地，需着力构建“需求导向、弹性适配、全程服务”的工作机制。例如，临床医学院研究生党支部可在每学期初，通过线上问卷、个别访谈、座谈交流等多种形式，深入了解党员在临床轮转、科研攻关与学业压力下的实际困难与学习需求，据此科学制定组织生活计划，合理安排学习时间与形式，探索推行“错峰学习” 、“模块化党课”、“线上自主学+线下集中议”等学习机制，真正实现组织生活“不掉线”、思想引领“不离线”，切实把“以学生为中心”从理念转化为可感知、可参与的党员学习教育过程。

二、将思想政治教育两个根本贯穿始终

思想政治教育是党的建设基础与灵魂。对于临床医学院研究生党员而言，扎实的思想政治教育是确保其成长为政治坚定、技术精湛的卓越医学人才的根本保证。必须将两个根本，即引导学生树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的理想信念和引导学生树立为人民服务的价值观念，作为一根红线贯穿于党员学习教育全过程。为实现这一目标，党支部工作做到从“嵌入”与“融入”两个方面着力：

一是在理论学习中嵌入核心议题：在组织研究生党员学习党的创新理论时，有针对性地设置如“人民至上、生命至上”、“以人民为中心全面推进健康中国建设”等核心议题，引导党员从理论深度理解自身专业与国家发展的内在联系，筑牢信仰之基。

二是在专业实践中融入价值塑造：将思想政治教育有机融入临床实践与科研训练。例如，临床医学院研究生党支部持续开展“医心向党、踔厉奋发”志愿服务品牌活动、“新发展党员集体宣誓”、“党的故事我来讲”等活动，打造富有特色、成效明显的党建思政工作品牌。在此过程中，党支部引导党员不仅提供医疗服务，更在服务后围绕“从医的初心与使命”开展专题组织生活，进行深刻研讨与思想升华，使“人民至上、生命至上”的理念从价值信条转化为党员的内在驱动和自觉行动，有效补足精神之钙，强化使命担当。

三、构建高质量学习教育的三个有效途径

1. 制定学习计划，科学完成学习目标

党支部在调研的基础上科学制定学习计划，结合临床医学研究生专业特点，统筹党的理论体系学习与临床伦理、医德医风教育。支部每学期初系统开展党员学习需求调研，全面掌握党员思想动态、理论短板及学习偏好。在此基础上，构建“理论学习+专业素养”双模块学习体系，既涵盖党的历史、基本路线与方针政策，又融入医学伦理、廉洁行医、医患沟通等现实议题。例如，党支部在调研中发现党员对党史中的医疗卫生发展史关注度较高，遂开设“党史中的医学先驱”模块讲座，实现理论教育有深度、专业教育有灵魂，推动党的理论内化于心、外化于行。

2. 创新学习方式，挖掘多元教育形式

针对研究生党员临床轮转地域分散、时间碎片化的现实困境，支部积极构建“线上+线下”融合、“院内+院外”协同的多元学习场景。党的政策方针、理论知识等不能一味采用“我教你学、我讲你听、我念你记”的灌输式方法，通过举办主题演讲活动、征文活动以及党支部LOGO征集大赛等活动来提升党员参与感。在微党课、圆桌会、学术研讨过程中提倡党员既可以图文并茂，也可以配上视频，让内容更丰富，让支部党员在学习过程中充满兴趣和参与感，促进理论知识入脑入心，从而提升党员学习教育工作成效。

3. 加强支部引领，健全严格管理机制

高质量学习教育离不开科学的制度保障与组织引领。加强制度建设是党员教育管理现代化的重要支撑，党员教育管理需要切实发挥外在推力，但更需要着力激发党员内生动力，使党员化压力为动力、变被动为主动。在评价机制方面，可探索建立“党员成长积分制”，将理论学习参与度、组织生活贡献度、志愿服务实效度、临床与科研业绩等纳入综合评价体系，每季度进行数据公示与评优激励，营造“激励先进，鞭策后进”的良好生态。在监督服务方面，则构建常态化帮扶机制，并实行“全员讲党课”理论学习制度、“1+1+N”轮值制度、“请假+1，党课+1”请假制度、“晚8点”会议制度和党内激励关爱制度，增强党员归属感与组织凝聚力，实现严管与厚爱相结合、激励与约束并重。

四、凝练高质量学习教育的四条实践经验

1. 坚持扎根实践服务，紧密对接国家战略

“全心全意为人民服务”是中国共产党始终坚持的根本宗旨。学习教育应始终以人民的利益和愿望为起点和归宿，确保学习成果能够转化为服务人民的实际行为。对于临床医学研究生，我们要以培养有灵魂、有温度的卓越医学创新人才为党建工作目标，在实现学校高质量发展中提升服务国家战略和城市发展的能级。将前辈的红色故事与医学故事相交融、城市文化与校园文化相融合，让医学生们从身边的人和事中感悟“真理的味道”，更加坚定从医的理想信念。

2. 推动教育理念迭代，增强组织学习吸引力

目前，社会多元化，各种娱乐、碎片化信息让人眼花缭乱、目不暇接。党员教育必须优化理念，提升自身“颜值”，才能在纷繁复杂的舆论环境中抢夺教育引导的主阵地。转变教育培训观念，从传统的以“教授”为中心，转变为以党员为中心、以活动为中心、以实践为中心。综合运用讲授式、案例式、体验式、互动研讨式、情景模拟式、现场参观式等教学方法，让广大党员乐于接受、入脑入心。

3. 强化党员主体地位，激发自我教育动能

党员是党的基本组成单元和党的各项工作的执行者，只有充分激发党员的主动性和创新精神，才能促进党内学习教育的深入开展。在学习活动中，应当尊重党员主体地位和作用，提倡并支持党员积极加入学习讨论与思考行列，提出自己的观点和建议。此外，还需关注提升党员的学习兴趣和动力，通过奖励先进鞭策后进等方式，打造一个积极向上的学习环境，鼓励党员之间相互学习、相互竞赛、共同进步。

4. 完善长效制度体系，夯实组织保障根基

为了确保党内学习教育的高质量实施，必须从党员教育管理的优良传统和重要经验中提炼智识，确保党员教育管理规范化、常态化、长效化。临床医学院研究生第四党支部近年来通过探索与实践建立了“五制度三结合三融合”制度来增强党员的归属感和荣誉感，强化党支部凝聚力和战斗堡垒作用，提升支部党员学习教育质量。

（作者：山东第二医科大学 陈爱丽、刘雅楠、薛君建）

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