为深化 “去批评化” 教育理念,搭建师生双向沟通桥梁,4 月 2 日上午,武汉东湖光电学校召开 “倾听・对话・共成长” 师生座谈会。李艳平、张佰全、沈良智等校领导和教师代表及学生代表围坐一堂,围绕学习体验、课堂创新、心理关怀、校园生活等话题展开坦诚交流,以 “建设性对话” 替代传统说教,现场气氛热烈而温暖。

敞开心扉:让每个声音都被听见

座谈会伊始,李校长以 “教育的本质是倾听与陪伴” 为开场,鼓励学生 “放下顾虑,说出真实想法”。高三(1)班谭同学率先发言:“感谢老师在我数学成绩下滑时,没有批评反而陪我分析错题,这种信任让我更有动力追赶。” 她的分享引发共鸣,高二(3)班学生代表接过话茬:“希望学校能增加课后自主答疑时间,让我们有更多机会和老师一对一交流。”教师代表们则认真记录每一条建议,并即时回应。

理念落地:从 “单向传递” 到 “双向共建”

作为 “去批评化” 教育的重要实践环节,本次座谈会特别设置 “成长故事分享” 环节。高一(1)班学生代表讲述了自己从 “害怕提问” 到 “主动参与课堂辩论” 的转变:“班主任张老师总说‘你的观点很有新意’,这种鼓励让我越来越敢表达。” 张老师随即回应:“学生的每一次举手都是成长的信号,我们会继续用‘正向反馈清单’记录大家的进步,让鼓励看得见、摸得着。”

教育温度:让沟通成为成长助力

“这样的座谈会不是形式主义,而是教育理念的生动实践。” 李校长在总结时强调,“当教师俯身倾听,当学生敢于说出真实想法,教育才能真正走进心里。” 她透露,学校将把师生座谈会纳入常态化沟通机制,让尊重、平等对话成为校园和谐文化的底色。

参与座谈的高三付同学表示:“第一次和校长、老师像朋友一样聊天,发现他们真的在用心解决我们的问题,这种被尊重的感觉让我对学校和高考更有信心了。” 此次座谈会不仅拉近了师生距离,更标志着我校从 “教师主导、学生遵从” 向 “师生互信、和谐成长” 的育人模式转型,为 “去批评化” 教育注入了更鲜活的生命力。

武汉东湖光电学校将以此次座谈会为支点,持续推进 “学生幸福成长” 建设,通过建立 “师生双向评价体系”“校园民主议事会” 等机制,让每个学生在被听见、被尊重、被认可中激发自主发展的内驱力,从 “管理学生” 到 “发展学生”,从 “单向传递” 到 “双向奔赴”。武汉东湖光电学校正在用实际行动来践行,当教育以幸福为底色,以成长为坐标,每个生命都能在被尊重的土壤里积蓄向上的力量,最终成长为堪当民族复兴大任的时代新人。

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